Выполнила: Фролова Н.В. Учитель географии и биологии Х. Горбатовский

Август 27, 2022

Главная
Алгебра
Выполнила: Фролова Н.В. Учитель географии и биологии Х. Горбатовский

Содержание

2. Под тестированием понимается стандартизированная процедура объективного измерения образовательных достижений испытуемого или отдельных качеств его личности.
3. Тесты - это достаточно краткие, стандартизированные или нестандартизированные пробы, испытания, позволяющие за сравнительно короткие промежутки времени
4. ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К УЧИТЕЛЮ ПРИ СОСТАВЛЕНИИ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ 1. Каждое задание должно иметь свой порядковый номер,
5. 3. тест не должен быть нагружен второстепенными терминами, несущественными деталями с акцентом на механическую память, которая
6. 5. варианты ответов на каждое задание должны подбираться таким образом, чтобы исключались возможности простой догадки или
7. 7. задачи для тестов должны быть информативными, отрабатывать одно или несколько понятий формулы, определения и т.д.
8. ФОРМЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ ЗАДАНИЯ ЗАКРЫТОЙ ФОРМЫ [ЗЗФ] ЗАДАНИЯ ОТКРЫТОЙ ФОРМЫ [ЗОФ] ЗАДАНИЯ НА СООТВЕТСТВИЕ [ЗнС] ЗАДАНИЯ
9. ЗАДАНИЯ ЗАКРЫТОЙ ФОРМЫ [ЗЗФ] ЗАДАНИЯ ЗАКРЫТОЙ ФОРМЫ [ЗЗФ] (с выбором ответов)- в них учащиеся выбирают правильный
10. ЗАДАНИЯ ОТКРЫТОЙ ФОРМЫ [ЗОФ] ЗАДАНИЯ ОТКРЫТОЙ ФОРМЫ [ЗОФ] (задания с пропусками) - в них требуется от
11. ЗАДАНИЯ НА СООТВЕТСТВИЕ [ЗНС] ЗАДАНИЯ НА СООТВЕТСТВИЕ [ЗнС] (ассоциативные связи)- позволяют оценить знания фактов, терминологии, понятий
12. ЗАДАНИЯ НА РАНЖИРОВАНИЕ [ЗНР] ЗАДАНИЯ НА РАНЖИРОВАНИЕ [ЗнР (на установление правильной последовательности)- учащемуся необходимо указать порядок
13. БОЛЬШИНСТВО ТЕСТОВ СОСТОЯТ ИЗ 4-Х ГРУПП ВОПРОСОВ. Первая группа вопросов позволяет проконтролировать знания географических терминов, понятий,
14. Вопросы третьей группы проверяют знания географических законов, причинно-следственных связей. В каком из приведенных ниже примеров сила
15. Четвертая группа вопросов связана с решением проблемных задач. Укажите отрасли народного хозяйства, на предприятиях которых происходит
16. Вторая группа вопросов охватывает решение простейших или типовых задач. При этом акцент ставится не на математической
18. Скачать презентацию

Слайд 2

Под тестированием понимается стандартизированная процедура объективного измерения образовательных достижений испытуемого

или отдельных качеств его личности.

Слайд 3

Тесты - это достаточно краткие, стандартизированные или нестандартизированные пробы, испытания, позволяющие

за сравнительно короткие промежутки времени оценить результативность познавательной деятельности, т.е. оценить степень и качество достижения каждым учащимся целей обучения (целей изучения).

Слайд 4

ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К УЧИТЕЛЮ ПРИ СОСТАВЛЕНИИ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ
1. Каждое задание должно

иметь свой порядковый номер, установленный согласно объективной оценке трудности задания, выбранной стратегии тестирования;
2. необходимо проанализировать содержание заданий с позиции равной представленности в тесте разных учебных тем, понятий, действий и т.д.;

Слайд 5

3. тест не должен быть нагружен второстепенными терминами, несущественными деталями с

акцентом на механическую память, которая может быть задействована, если в тест включать точные формулировки из учебника или фрагменты из него;
4. задания теста должны быть сформулированы четко, кратко и недвусмысленно, чтобы все учащиеся понимали смысл того, что у них спрашивается. Важно проследить, чтобы ни одно задание теста не могло служить подсказкой для ответа на другое;

Слайд 6

5. варианты ответов на каждое задание должны подбираться таким образом, чтобы

исключались возможности простой догадки или отбрасывания заведомо неподходящего ответа;
6. важно выбирать наиболее приемлемую форму ответов на задания. Учитывая, что задаваемый вопрос должен быть сформулирован коротко, желательно также кратко и однозначно формулировать ответы. Например, удобна альтернативная форма ответов, когда учащийся должен подчеркнуть одно из перечисленных решений “да-нет”, “верно-неверно”;

Слайд 7

7. задачи для тестов должны быть информативными, отрабатывать одно или несколько

понятий формулы, определения и т.д. При этом тестовые задачи не могут быть слишком громоздкими или слишком простыми. Это не задачи для устного счета;
8. вариантов ответов на задачу должно быть, по возможности, не менее пяти. В качестве неверных ответов желательно использовать наиболее типичные ошибки;
9. На выполнение одного задания теста должно уходит не более 1-2 минут.

Слайд 8

ФОРМЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ
ЗАДАНИЯ ЗАКРЫТОЙ ФОРМЫ [ЗЗФ]
ЗАДАНИЯ ОТКРЫТОЙ ФОРМЫ [ЗОФ]
ЗАДАНИЯ НА

СООТВЕТСТВИЕ [ЗнС]
ЗАДАНИЯ НА РАНЖИРОВАНИЕ [ЗнР]

Слайд 9

ЗАДАНИЯ ЗАКРЫТОЙ ФОРМЫ [ЗЗФ]
ЗАДАНИЯ ЗАКРЫТОЙ ФОРМЫ [ЗЗФ] (с выбором ответов)- в

них учащиеся выбирают правильный ответ из данного набора ответов к тестовому заданию.

Слайд 10

ЗАДАНИЯ ОТКРЫТОЙ ФОРМЫ [ЗОФ]
ЗАДАНИЯ ОТКРЫТОЙ ФОРМЫ [ЗОФ] (задания с пропусками) -

в них требуется от учащихся самостоятельной формулировки ответа.

Слайд 11

ЗАДАНИЯ НА СООТВЕТСТВИЕ [ЗНС]
ЗАДАНИЯ НА СООТВЕТСТВИЕ [ЗнС] (ассоциативные связи)- позволяют оценить

знания фактов, терминологии, понятий в их взаимосвязи. Устанавливается соответствие между элементами двух множеств.

Слайд 12

ЗАДАНИЯ НА РАНЖИРОВАНИЕ [ЗНР]
ЗАДАНИЯ НА РАНЖИРОВАНИЕ [ЗнР (на установление правильной последовательности)-

учащемуся необходимо указать порядок действий или процессов, перечисленных в задании.

Слайд 13

БОЛЬШИНСТВО ТЕСТОВ СОСТОЯТ ИЗ 4-Х ГРУПП ВОПРОСОВ.
Первая группа вопросов позволяет проконтролировать

знания географических терминов, понятий, явлений. В качестве примера привожу некоторые из них.
Климат – это:
Многолетний режим погоды
Состояние нижних слоев атмосферы в данном месте и в данное время
Состояние нижних слоев атмосферы в определенном сезоне года
Ежедневный режим погоды

Слайд 14

Вопросы третьей группы проверяют знания географических законов, причинно-следственных связей.
В каком

из приведенных ниже примеров сила ветра минимальна?
Разница в давлении 34 единицы
Разница в давлении 2 единицы
Разница в давлении 68 единиц
Разница в давлении 72 единицы

Слайд 15

Четвертая группа вопросов связана с решением проблемных задач.
Укажите отрасли народного хозяйства,

на предприятиях которых происходит минимальное загрязнение окружающей среды?
Металлургия
Химическая промышленность
Пищевая промышленность
Электроэнергетика

Слайд 16

Вторая группа вопросов охватывает решение простейших или типовых задач. При этом

акцент ставится не на математической стороне решения задачи, а на правильности анализа географических явлений.
Какое время будет в Петропавловске-Камчатке, если в Москве 15 часов?
6 часов
14 часов
24 часа
17 часов

Выполнила: Фролова Н.В. Учитель географии и биологии Х. Горбатовский

Содержание

Под тестированием понимается стандартизированная процедура объективного измерения образовательных достижений испытуемого

Тесты - это достаточно краткие, стандартизированные или нестандартизированные пробы, испытания, позволяющие

ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К УЧИТЕЛЮ ПРИ СОСТАВЛЕНИИ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ 1. Каждое задание должно

3. тест не должен быть нагружен второстепенными терминами, несущественными деталями с

5. варианты ответов на каждое задание должны подбираться таким образом, чтобы

7. задачи для тестов должны быть информативными, отрабатывать одно или несколько

ФОРМЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ ЗАДАНИЯ ЗАКРЫТОЙ ФОРМЫ [ЗЗФ]ЗАДАНИЯ ОТКРЫТОЙ ФОРМЫ [ЗОФ] ЗАДАНИЯ НА

ЗАДАНИЯ ЗАКРЫТОЙ ФОРМЫ [ЗЗФ] ЗАДАНИЯ ЗАКРЫТОЙ ФОРМЫ [ЗЗФ] (с выбором ответов)- в

ЗАДАНИЯ ОТКРЫТОЙ ФОРМЫ [ЗОФ] ЗАДАНИЯ ОТКРЫТОЙ ФОРМЫ [ЗОФ] (задания с пропусками) -

ЗАДАНИЯ НА СООТВЕТСТВИЕ [ЗНС]ЗАДАНИЯ НА СООТВЕТСТВИЕ [ЗнС] (ассоциативные связи)- позволяют оценить

ЗАДАНИЯ НА РАНЖИРОВАНИЕ [ЗНР] ЗАДАНИЯ НА РАНЖИРОВАНИЕ [ЗнР (на установление правильной последовательности)-

БОЛЬШИНСТВО ТЕСТОВ СОСТОЯТ ИЗ 4-Х ГРУПП ВОПРОСОВ. Первая группа вопросов позволяет проконтролировать

Вопросы третьей группы проверяют знания географических законов, причинно-следственных связей. В каком

Четвертая группа вопросов связана с решением проблемных задач.Укажите отрасли народного хозяйства,