Аттестационная работа. Проектная и исследовательская деятельность на уроках биологии в МБОУ Золотухинская СОШ
Содержание
- 2. Федеральные государственные образовательные стандарты предполагают возможность реализации актуальных в настоящее время компетентностного, личностно-ориентированного, деятельностного подходов, которые
- 3. формирование и развитие творческих способностей учащихся; развитие умений и навыков в постановке проблем и нахождения способов
- 4. Разнообразие объектов и процессов, изучаемых на уроках биологии, обеспечивает огромные возможности для исследовательской деятельности, в процессе
- 5. Задания исследовательского характера увлекают детей. Исследовательскую деятельность провожу в три этапа:
- 6. В практике работы чаще всего приходится иметь дело со смешанными типами проектов, в которых имеются признаки
- 7. 2. Поисково-исследовательский этап 2.1. Определение источников информации. 2.2. Планирование способов сбора и анализа информации. 2.3. Подготовка
- 8. 3. Трансляционно-оформительский этап 3.1. Предзащита проекта (в классе) 3.2. Доработка проекта с учетом замечаний и предложений.
- 9. 4. Заключительный этап 4.1. Публичная защита проекта. 4.2. Подведение итогов, конструктивный анализ выполненной работы. 4.3. Итоговая
- 10. Ученик, выполнив проект и защитив его, учится: планировать работу; письменно и устно представлять результаты исследования; защищать
- 11. Накопление информации. Постановка проблемы. (Теоретический или практический вопрос, требующий разрешения, исследования). Выбор темы исследования. (Определение аспекта
- 12. Доминирующие приёмы на уроках в условиях реализации исследовательского метода обучения: сравнение, анализ, синтез, обобщение, выдвижение гипотез,
- 13. Обобщение собственного опыта Уже несколько лет использую метод проектов. Сейчас стремительно развиваются информационные технологии, усовершенствуются способы
- 15. Скачать презентацию