Использование учебно- лабораторного оборудования на уроках биологии

Содержание

Слайд 2

ЛАЗАРЕВА ТАМАРА ВАСИЛЬЕВНА Учитель биологии и географии высшей квалификационной категории «Использование

ЛАЗАРЕВА ТАМАРА ВАСИЛЬЕВНА

Учитель биологии и географии
высшей квалификационной категории
«Использование

учебно- лабораторного оборудования на уроках биологии»
«От задачи формирования естественно -научной грамотности к необходимым компетентностям учителей естественно- научных дисциплин»
Слайд 3

ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ В ПРОЕКТНО- ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ Естественно- научная грамотность —

ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ В ПРОЕКТНО- ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
Естественно- научная грамотность

— это не только образовательная, но и гражданская характеристика, которая в большой мере отражает уровень культуры общества, включая его способность к поддержке научной и инновационной деятельности.
Слайд 4

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ PHYWE ( КОБРА-4) НА УРОКАХ БИОЛОГИИ В 8 КЛАССЕ.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ PHYWE ( КОБРА-4) НА УРОКАХ БИОЛОГИИ В 8 КЛАССЕ.

Слайд 5

ПРЕИМУЩЕСТВО ОБОРУДОВАНИЯ PHYWE Повышение наглядности эксперимента Использование компьютерных технологий Экономия времени Облегчение понимания изучаемого материала

ПРЕИМУЩЕСТВО ОБОРУДОВАНИЯ PHYWE

Повышение наглядности эксперимента
Использование компьютерных технологий
Экономия времени
Облегчение понимания изучаемого

материала
Слайд 6

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ педагогическая технология — совокупность, специальный набор форм, методов, способов,

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ

педагогическая технология — совокупность, специальный набор форм, методов, способов, приёмов

обучения и воспитательных средств, системно используемых в образовательном процессе.
один из способов воздействия на процессы развития, обучения и воспитания ребёнка.
Слайд 7

МЕТОД ПРОЕКТА

МЕТОД ПРОЕКТА

Слайд 8

ЦЕЛЬ МЕТОДА ПРОЕКТА Научить приобретать знания самостоятельно пользоваться приобретенными знаниями для

ЦЕЛЬ МЕТОДА ПРОЕКТА

Научить
приобретать знания самостоятельно
пользоваться приобретенными знаниями для решения

конкретных задач
работать в разнообразных группах, выполняя разные социальные роли
пользоваться исследовательскими методами, уметь их анализировать с разных позиций,
выдвигать гипотезы, делать выводы и заключения
Слайд 9

КЛАССИФИКАЦИЯ ПО ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ Мини-проекты – один урок : 10 минут подготовка,

КЛАССИФИКАЦИЯ ПО ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ

Мини-проекты – один урок : 10 минут подготовка, по

2 мин на презентацию).
Краткосрочные проекты – 4-6 уроков (продолжительность – 4 урока).
Недельные проекты – выполняются в ходе проектной недели.
Годичные проекты – как в группах, так и индивидуально (вне уроков).
Слайд 10

КЛАССИФИКАЦИЯ УЧЕБНЫХ ПРОЕКТОВ 1.Экскурсионные проекты- изучение проблем , связанных с окружающей

КЛАССИФИКАЦИЯ УЧЕБНЫХ ПРОЕКТОВ
1.Экскурсионные проекты- изучение проблем , связанных с окружающей средой.
2.Конструктивные

проекты- создание конкретного полезного продукта
Слайд 11

ИЗМЕРЕНИЕ ЭЛЕКТРОКАРДИОГРАММЫ ( ПОСЛЕ ФИЗИЧЕСКОЙ НАГРУЗКИ)

ИЗМЕРЕНИЕ ЭЛЕКТРОКАРДИОГРАММЫ ( ПОСЛЕ ФИЗИЧЕСКОЙ НАГРУЗКИ)

Слайд 12

ИЗМЕРЕНИЕ ЭЛЕКТРОКАРДИОГРАММЫ (ДО ФИЗИЧЕСКОЙ НАГРУЗКИ)

ИЗМЕРЕНИЕ ЭЛЕКТРОКАРДИОГРАММЫ (ДО ФИЗИЧЕСКОЙ НАГРУЗКИ)

Слайд 13

ГРАФИКИ ИССЛЕДОВАНИЙ. БЕСПРОВОДНАЯ СИСТЕМА КОБРА-4

ГРАФИКИ ИССЛЕДОВАНИЙ. БЕСПРОВОДНАЯ СИСТЕМА КОБРА-4

Слайд 14

ОПЫТЫ В ПОЛЕВЫХ УСЛОВИЯХ . ЭКОЛОГИЯ Национальный парк Лосинный остров

ОПЫТЫ В ПОЛЕВЫХ УСЛОВИЯХ . ЭКОЛОГИЯ

Национальный парк
Лосинный остров

Слайд 15

ЭКСПЕРИМЕНТЫ ПО ФИЗИОЛОГИИ

ЭКСПЕРИМЕНТЫ ПО ФИЗИОЛОГИИ