Человек и его деятельность. 6 класс

Август 6, 2022

Главная
Философия
Человек и его деятельность. 6 класс

Содержание

2. Цели урока 1. Содействовать формированию представления учащихся о деятельности человека, её основных видах. 2. Раскрыть связь
3. Знать и уметь Характеризовать деятельность человека, её отдельные виды. Описывать и иллюстрировать примерами различные мотивы деятельности.
4. Понятия, термины биологическое в человеке; социальное в человеке; личность; виды деятельности (игра, учение, труд); общение; индивид;
5. Изучение нового материала Деятельность человека, её основные формы (труд, игра, учение). Мотивы деятельности. Связь между деятельностью
6. Актуализация проблемы Вспомни! ? Что такое труд? Чем труд человека отличается от труда пчёл или муравьёв?
7. Деятельность человека, её основные формы (труд, игра, учение). Деятельность – способ отношения к внешнему миру, характерный
8. Сравни картинки и сделай вывод: в чём отличие занятий насекомых, животных и человека? Какие качества присущи
9. Деятельность человека, её основные формы (труд, игра, учение). «Посеешь поступок – пожнёшь привычку, посеешь привычку -
10. Деятельность человека, её основные формы (труд, игра, учение). Определи: какие цели необходимо ставить в каждом виде
11. Мотивы деятельности -Скажите, пожалуйста, куда мне отсюда идти?- спросила Алиса -А куда ты хочешь попасть? –
12. Связь между деятельностью и формированием личности
13. Путешествие в прошлое, с. 29 ? Пётр Iстал царём в 10 лет. Сначала ему было не
14. Картинная галерея (учебник, с.30) ? Перов В. Г. (1833/34-1982). Тройка. Ученики мастеровых везут воду. 1866 г.
15. Знания и умения как условия успешной деятельности
16. Проверь себя Объясни значение слова «деятельность»? Почему считают, что только человек может заниматься деятельностью? Какие виды
17. рефлексия Что узнали? Каким способом? Чему научились? Какие испытывали трудности? Интересно ли было на уроке?
18. Примени знания! 2 3 1
19. Примени знания! Разгадай кроссворд! 2
20. Примени знания! Укажи в пределах 3-4 других вариантов пословиц о труде. 3
21. Примени знания! 4
22. Примени знания! 5
23. Примени знания! 6 7
24. Примени знания! Какие изменения в твоих знаниях, умениях, навыках произошли после работы с §3? Чему научился?
25. Литература: Рабочие программы «Обществознание. Предметная линия учебников Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы». М: «Просвещение», 2011 г. Учебник.
27. Скачать презентацию

Слайд 2

Цели урока
1. Содействовать формированию представления учащихся о деятельности человека, её основных

видах.
2. Раскрыть связь между деятельностью и формированием личности.
3. Совершенствовать умения описывать изучаемые понятия с опорой на личный опыт.
4. Воспитывать осознанную мотивацию и самооенку собственной деятельности.

Слайд 3

Знать и уметь
Характеризовать деятельность человека, её отдельные виды.
Описывать и иллюстрировать примерами

различные мотивы деятельности.
Использовать элементы причинно-следственного анализа для выявления связи между деятельностью и формированием личности.
Выявлять условия и оценивать качества собственной успешной деятельности

Слайд 4

Понятия, термины
биологическое в человеке;
социальное в человеке;
личность;
виды деятельности (игра,

учение, труд);
общение;
индивид;
индивидуальность;
карьера

Слайд 5

Изучение нового материала
Деятельность человека, её основные формы (труд, игра, учение).
Мотивы

деятельности.
Связь между деятельностью и формированием личности.
Знания и умения как условия успешной деятельности.

Слайд 6

Актуализация проблемы
Вспомни! ? Что такое труд? Чем труд человека отличается от труда

пчёл или муравьёв? Как в труде проявляются способности человека?

Обсудим вместе!

Народная мудрость гласит: «Смотри дерево в плодах, а человека в делах». Как ты понимаешь это выражение?

Слайд 7

Деятельность человека, её основные формы (труд, игра, учение).
Деятельность – способ отношения

к внешнему миру, характерный только для людей. Основное его содержание – изменение и преобразование мира в интересах человека, создание того чего нет в природе.
Чтобы добиться результата человек должен проявить:
Разум;
Волю
Целеустремленность
Организованность
Умение преодолевать трудности

Слайд 8

Сравни картинки и сделай вывод: в чём отличие занятий насекомых, животных

и человека? Какие качества присущи только человеку?

Деятельность человека, её основные формы (труд, игра, учение).

Слайд 9

Деятельность человека, её основные формы (труд, игра, учение).
«Посеешь поступок – пожнёшь

привычку, посеешь привычку - пожнёшь характер, посеешь характер – пожнёшь судьбу». (китайская поговорка)

«Хорошими людьми становятся больше от упражнений, чем от природы». (Демоктрит, древнегреческий философ)

Слайд 10

Деятельность человека, её основные формы (труд, игра, учение).
Определи: какие цели необходимо

ставить в каждом виде деятельности? Объясни, почему?

труд

учение

игра

общение

Слайд 11

Мотивы деятельности
-Скажите, пожалуйста, куда мне отсюда идти?- спросила Алиса
-А куда ты

хочешь попасть? – ответил Кот.
-Мне все равно… - сказала Алиса.
-Тогда все равно, куда и идти,- заметил Кот.
Л. Кэрролл

Действия – относительно законченные элементы деятельности, направленные на достижение промежуточных целей, подчинённые общему замыслу

Мотивы – то, что побуждает человека к деятельности

деятельность

Цели –то, на что направлена непосредственно деятельность

Слайд 12

Связь между деятельностью и формированием личности

Слайд 13

Путешествие в прошлое, с. 29
?
Пётр Iстал царём в 10 лет. Сначала

ему было не до великих дел: играл в кораблики, солдатиков, постепенно переходя от оловянных к настоящим. (военные игры потешных войск Петра I под селом Кожухово представил в своей работе художник ХIХ века А.Д. Кившенко). Со временем из так называемых потешных были созданы Преображенский и Семёновский полки, военные потехи стали началом военных учений. Увлечение корабликами на Плещеевском озере привело к началу кораблестроения. От игры Пётр I шёл к великим делам.

Слайд 14

Картинная галерея (учебник, с.30)
?
Перов В. Г.
(1833/34-1982).
Тройка. Ученики мастеровых везут

воду.
1866 г. ГТГ

Слайд 15

Знания и умения как условия успешной деятельности

Слайд 16

Проверь себя
Объясни значение слова «деятельность»?
Почему считают, что только человек может заниматься

деятельностью?
Какие виды деятельности называют основными? Почему?
Какова связь между деятельностью и качествами человека?
Что является условиями успешной деятельности?
6.* Выполни проект «Советы самому себе: как усовершенствовать свою учебную деятельность».

Слайд 17

рефлексия
Что узнали?
Каким способом?
Чему научились?
Какие испытывали трудности?
Интересно ли было на уроке?

Слайд 18

Примени знания!
2
3
1

Слайд 19

Примени знания!
Разгадай кроссворд!
2

Слайд 20

Примени знания!
Укажи в пределах 3-4 других вариантов пословиц о труде.
3

Слайд 21

Примени знания!
4

Слайд 22

Примени знания!
5

Слайд 23

Примени знания!
6
7

Слайд 24

Примени знания!
Какие изменения в твоих знаниях, умениях, навыках произошли после работы

с §3?
Чему научился?
Что помогло достичь результата?
Что, по-твоему, из изученного следует помнить всегда?
Какие трудности встретились? Что помогло их преодолеть?

Слайд 25

Литература:
Рабочие программы «Обществознание. Предметная линия учебников Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы». М:

«Просвещение», 2011 г.
Учебник. Обществознание. 6 класс. Виноградова Н. Ф., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. / Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой.
Рабочая тетрадь. Обществознание. 6 класс. Иванова Л. Ф., Хотеенкова Я. В.
Поурочные разработки. Обществознание. 6 класс. Боголюбов Л. Н., Виноградова Н. Ф., Городецкая Н. И. и др.
Смелкова Т. В. Учитель МАОУ гимназия №6

Человек и его деятельность. 6 класс

Содержание

Цели урока1. Содействовать формированию представления учащихся о деятельности человека, её основных

Знать и уметьХарактеризовать деятельность человека, её отдельные виды.Описывать и иллюстрировать примерами

Понятия, терминыбиологическое в человеке; социальное в человеке; личность; виды деятельности (игра,

Изучение нового материалаДеятельность человека, её основные формы (труд, игра, учение). Мотивы

Актуализация проблемыВспомни! ? Что такое труд? Чем труд человека отличается от труда

Деятельность человека, её основные формы (труд, игра, учение).Деятельность – способ отношения

Сравни картинки и сделай вывод: в чём отличие занятий насекомых, животных

Деятельность человека, её основные формы (труд, игра, учение).«Посеешь поступок – пожнёшь

Деятельность человека, её основные формы (труд, игра, учение).Определи: какие цели необходимо

Мотивы деятельности-Скажите, пожалуйста, куда мне отсюда идти?- спросила Алиса-А куда ты

Связь между деятельностью и формированием личности

Путешествие в прошлое, с. 29?Пётр Iстал царём в 10 лет. Сначала

Картинная галерея (учебник, с.30) ?Перов В. Г. (1833/34-1982).Тройка. Ученики мастеровых везут

Знания и умения как условия успешной деятельности

Проверь себяОбъясни значение слова «деятельность»?Почему считают, что только человек может заниматься

рефлексияЧто узнали?Каким способом?Чему научились?Какие испытывали трудности?Интересно ли было на уроке?

Примени знания!231

Примени знания!Разгадай кроссворд!2

Примени знания!Укажи в пределах 3-4 других вариантов пословиц о труде.3

Примени знания!4

Примени знания!5

Примени знания!67

Примени знания!Какие изменения в твоих знаниях, умениях, навыках произошли после работы

Литература:Рабочие программы «Обществознание. Предметная линия учебников Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы». М:

Похожие презентации