Методология и методика научного исследования

Август 23, 2022

Главная
Философия
Методология и методика научного исследования

Содержание

2. Что? Как? Почему?
3. Пределы наук походят на горизонт: чем ближе подходят к ним, тем более они отодвигаются (Пьер Буаст)
4. Излишние познания повергают в нерешительность: слепой идет прямо перед собой (Пьер Буаст) Надо ли заниматься наукой?
5. Обычная, привычная работа результат Познание ???????????????
6. Познание эстетическое (в искусстве) научное
7. Искусство - мышление в образах, наука - мышление в понятиях Человек, высшая ступень живых организмов на
8. Научное познание отличается и от обыденного познания. Обыденное познание стихийно носит вынужденный характер. Научное познание целенаправленно
9. Методика научного исследования – это совокупность средств и приемов познания, используемых наукой
10. От чего зависит выбор методики? от характера изучаемого объекта, от позиции исследователя в его подходе к
11. Методология определяет предпосылки, средства и цель познавательной деятельности человека. Она устанавливает те исходные принципы, которыми руководствуется
12. Важнейший вопрос методологии: Что является источником человеческих знаний? Источник знаний - объективный мир, отражаемый в сознании
13. Придумайте название
14. Это бутылка. Сколько в бутылке жидкости? Как оценить наполненность бутылки? Она полупустая или полуполная?
15. Познание одного человека субъективно. Познание действительности корректируется практикой и множественным опытом социума. Поэтому познание постоянно приближается
16. Объективная истина есть содержание знаний о мире, не зависящее от особого опыта каждой познающей личности, но
17. Способы познания эмпирические теоретические наблюдение эксперимент анализ синтез
18. Структура научного познания Эмпирические объекты исследователь факт
19. эксперимент
20. Гипотеза – научное предположение, основанное на фактах: Заяц любит морковь
21. Проверка гипотезы:
22. При положительном ответе гипотеза переходит в ранг теории
23. Теория позволяет сформулировать новые понятия. Понятия требуют введения новых терминов. Термины не существуют без дефиниций. Оттачивание
24. Далее исследователю еще нужно убедиться, что теория на самом деле верна, что она «работает». Теорию проверяют
25. Теория – самая развитая форма организации научного знания. Теория дает целостное представление о закономерностях и существенных
26. Теорию как систему знания характеризуют: логическая зависимость одних элементов от других, выводимость содержания теории из некоторой
27. Теория основывается на общественной практике и дает целостное, достоверное, систематически развиваемое знание о существенных связях и
28. Теория не просто обобщает опыт практической деятельности с тем, чтобы впоследствии перенести его на новые ситуации.
29. 4 основных компонента теории: исходная эмпирическая основа, которая включает множество зафиксированных в данной области знания фактов,
30. 2)исходная теоретическая основа - множество первичных допущений, постулатов, аксиом, общих законов теории, в совокупности описывающих идеальный
31. Утверждения с их доказательствами позволяют создать идеализированный объект теории, т. е. теоретическую модель существенных связей реальности,
32. Примеры идеализированных объектов разных областей знания Земля Венера Марс Фрагмент карты звездного неба В астрономии –
33. Примеры идеализированных объектов разных областей знания В химии: идеа́льные раство́ры – это растворы, в которых предполагается
34. Примеры идеализированных объектов разных областей знания в молекулярно-кинетической теории – множество замкнутых в определенном объеме хаотически
35. Примеры идеализированных объектов в археологии – это артефакт – объект, подвергнутый в прошлом направленному механическому воздействию,
36. Примеры идеализированных объектов разных областей знания в лексикологии – это слова с их системами значений. говорить,
37. Идеализированный объект, во-первых, выступает, как теоретическая модель реальности (фонема – модель звука), а во-вторых, неявно заключает
38. Процесс развертывания содержания теории предполагает два последовательных действия (две операции): 1) максимальное выявление возможностей, заложенных в
39. 2) построение новых уровней и слоев содержания теории на основе конкретизации теоретического знания о реальном предмете.
40. Например, исследуя стилистические возможности фразеологических единиц в речи журналистов, исследователь сначала пробует выявить возможные их функции
41. Конкретизация теории приводит к ее развитию в целую систему взаимосвязанных теорий, которые объединяются лежащим в их
42. Три основных принципа теории Отдельные положения теории (отдельные утверждения) не должны противоречить друг другу (принцип консеквентности).
43. Основные принципы теории (продолжение) 2) Теория должна объяснять возможно большее количество наблюдаемых фактов (принцип объяснительной силы).
45. Скачать презентацию

Слайд 2

Что?
Как?
Почему?

Слайд 3

Пределы наук походят на горизонт: чем ближе подходят к ним, тем

более они отодвигаются
(Пьер Буаст)

Слайд 4

Излишние познания повергают в нерешительность: слепой идет прямо перед собой (Пьер

Буаст)

Надо ли заниматься наукой?

Слайд 5

Обычная, привычная работа
результат
Познание
???????????????

Слайд 6

Познание
эстетическое (в искусстве)
научное

Слайд 7

Искусство - мышление в образах, наука - мышление в понятиях
Человек, высшая

ступень живых организмов на Земле, субъект общественно-исторической деятельности и культуры.

Слайд 8

Научное познание отличается и от обыденного познания. Обыденное познание стихийно носит

вынужденный характер. Научное познание целенаправленно и систематично. Эти два свойства - целенаправленность и системный характер - предполагают преднамеренное использование определенных средств и приемов познания.

Слайд 9

Методика научного исследования – это совокупность средств и приемов познания, используемых

наукой

Слайд 10

От чего зависит выбор методики?
от характера изучаемого объекта,
от позиции исследователя

в его подходе к действительности.

Слайд 11

Методология определяет предпосылки, средства и цель познавательной деятельности человека.
Она устанавливает

те исходные принципы, которыми руководствуется исследователь при изучении разнообразных явлений действительности, в том числе и в первую очередь при выборе специальных методов их изучения и при оценке полученных результатов.

Слайд 12

Важнейший вопрос методологии:
Что является источником человеческих знаний?
Источник знаний - объективный

мир, отражаемый в сознании человека.
Одинаково ли мы видим и понимаем мир?

Слайд 13

Придумайте название

Слайд 14

Это бутылка.
Сколько в бутылке жидкости?
Как оценить наполненность бутылки? Она полупустая

или полуполная?

Слайд 15

Познание одного человека субъективно. Познание действительности корректируется практикой и множественным опытом

социума. Поэтому познание постоянно приближается к объективной истине.

Слайд 16

Объективная истина есть содержание знаний о мире, не зависящее от особого

опыта каждой познающей личности, но в то же время добываемое именно этими познающими личностями.
Степень приближения к объективной истине зависит
от мировоззрения,
от уровня интеллекта и величины запаса базовых знаний исследователя,
от того, какими способами и средствами познания он пользуется.

Слайд 17

Способы познания
эмпирические
теоретические
наблюдение
эксперимент
анализ
синтез

Слайд 18

Структура научного познания
Эмпирические объекты
исследователь
факт

Слайд 19

эксперимент

Слайд 20

Гипотеза – научное предположение, основанное на фактах:
Заяц любит морковь

Слайд 21

Проверка гипотезы:

Слайд 22

При положительном ответе гипотеза переходит в ранг теории

Слайд 23

Теория позволяет сформулировать новые понятия.
Понятия требуют введения новых терминов.
Термины

не существуют без дефиниций.
Оттачивание формулировок позволяет уточнить полученное знание.

Слайд 24

Далее исследователю еще нужно убедиться, что теория на самом деле верна,

что она «работает». Теорию проверяют на опыте и в случае необходимости выдвигают дополнительную гипотезу (или дополнительные гипотезы).

Слайд 25

Теория – самая развитая форма организации научного знания.
Теория дает целостное представление

о закономерностях и существенных связях определенной области действительности, составляющей ее объект.
По своему строению теория представляет внутренне дифференцированную, но целостную систему знания.

Слайд 26

Теорию как систему знания характеризуют:
логическая зависимость одних элементов от других,
выводимость

содержания теории из некоторой совокупности утверждений и понятий – исходного базиса теории – по определенным логико-методологическим принципам и правилам.

Слайд 27

Теория основывается на общественной практике и дает целостное, достоверное, систематически развиваемое

знание о существенных связях и закономерностях действительности. Поэтому она выступает как наиболее совершенная форма научного обоснования и программирования практической деятельности.

Слайд 28

Теория не просто обобщает опыт практической деятельности с тем, чтобы впоследствии

перенести его на новые ситуации. Она творчески перерабатывает этот опыт.

Слайд 29

4 основных компонента теории:
исходная эмпирическая основа, которая включает множество зафиксированных

в данной области знания фактов, выявленных в ходе эксперимента и требующих теоретического объяснения;

Слайд 30

2)исходная теоретическая основа - множество первичных допущений, постулатов, аксиом, общих законов

теории, в совокупности описывающих идеальный объект;
3) логика теории – множество допустимых в рамках теории правил логического вывода и доказательства;
4) совокупность выведенных в теории утверждений с их доказательствами.

Слайд 31

Утверждения с их доказательствами позволяют создать идеализированный объект теории, т. е.

теоретическую модель существенных связей реальности, представленных с помощью определенных гипотетических допущений и идеализаций.

Слайд 32

Примеры идеализированных объектов разных областей знания
Земля
Венера
Марс
Фрагмент карты звездного неба
В астрономии –

планета

Слайд 33

Примеры идеализированных объектов разных областей знания
В химии: идеа́льные раство́ры – это

растворы, в которых предполагается отсутствие взаимодействий между частицами составляющих веществ, а химический потенциал каждого компонента имеет простую зависимость от концентрации.

Слайд 34

Примеры идеализированных объектов разных областей знания
в молекулярно-кинетической теории – множество замкнутых

в определенном объеме хаотически соударяющихся молекул, представляемых в виде абсолютно упругих материальных точек,

Молекула алмаза

Молекула озона

Слайд 35

Примеры идеализированных объектов в археологии – это артефакт – объект, подвергнутый

в прошлом направленному механическому воздействию, обнаруженный в результате целенаправленных археологических раскопок или какого-либо единичного, иногда случайного события.

Кремневый инструмент

Древние каменные инструменты

Слайд 36

Примеры идеализированных объектов разных областей знания
в лексикологии – это слова с

их системами значений.

говорить, зеленый, солнце, вчера…

Слайд 37

Идеализированный объект, во-первых, выступает, как теоретическая модель реальности (фонема – модель

звука), а во-вторых, неявно заключает в себе программу исследования, которая и реализуется в теории.

Слайд 38

Процесс развертывания содержания теории предполагает два последовательных действия (две операции):
1) максимальное

выявление возможностей, заложенных в исходных посылках теории, в структуре ее идеализированного объекта.
Здесь – рассуждения, опирающиеся на анализ содержания исходных посылок теории, на мысленный эксперимент с идеализированными объектами;

Слайд 39

2) построение новых уровней и слоев содержания теории на основе конкретизации

теоретического знания о реальном предмете. Это связано с включением в состав теории новых допущений, с построением более содержательных идеализированных объектов.

Слайд 40

Например, исследуя стилистические возможности фразеологических единиц в речи журналистов, исследователь сначала

пробует выявить возможные их функции в различных текстах, в текстах разных авторов, а затем может перейти к анализу этих функций у одного конкретного журналиста или в газетных материалах одного типа (жанра).

Слайд 41

Конкретизация теории приводит к ее развитию в целую систему взаимосвязанных теорий,

которые объединяются лежащим в их основании идеализированным объектом. В этом выражается метод восхождения от абстрактного к конкретному.

Слайд 42

Три основных принципа теории
Отдельные положения теории (отдельные утверждения) не должны противоречить

друг другу (принцип консеквентности).

Слайд 43

Основные принципы теории (продолжение)
2) Теория должна объяснять возможно большее количество наблюдаемых

фактов (принцип объяснительной силы).

Методология и методика научного исследования

Содержание

Что?Как?Почему?

Пределы наук походят на горизонт: чем ближе подходят к ним, тем

Излишние познания повергают в нерешительность: слепой идет прямо перед собой (Пьер

Обычная, привычная работарезультатПознание???????????????

Познание эстетическое (в искусстве)научное

Искусство - мышление в образах, наука - мышление в понятияхЧеловек, высшая

Научное познание отличается и от обыденного познания. Обыденное познание стихийно носит

Методика научного исследования – это совокупность средств и приемов познания, используемых

От чего зависит выбор методики?от характера изучаемого объекта, от позиции исследователя

Методология определяет предпосылки, средства и цель познавательной деятельности человека. Она устанавливает

Важнейший вопрос методологии: Что является источником человеческих знаний?Источник знаний - объективный