Методы исследований в организациях

Сентябрь 13, 2022

Главная
Философия
Методы исследований в организациях

Содержание

2. Часть 1 Особенности, структура и методы научного познания
3. Типы познания социальной действительности Повседневное (обыденное) знание Научное знание
4. Особенности повседневного знания а) нормативные системы как внутренний механизм существования социальных традиций. б) наследуемое знание, которое
5. Научное знание Основным отличием научного знания считается преобладание рациональности. Существенным признаком научной рациональности считается наличие особого
6. Виды научного знания философское знание опытно-рационалистическое знание
7. Виды научного знания Философское Опытно-рационалистическое целостное, систематизированное, теоретико-концептуальное осмысление действительности на основе преимущественно умозрительных, логических процедур
8. Базовые научные принципы
9. Требования доказательности
10. Методология научного познания философское учение о системе апробированных принципов, норм и методов научно-познавательной деятельности, а формах,
11. Компоненты научной деятельности Субъект научной деятельности Объект научной деятельности Средства научной деятельности
12. Метод познания это искусственная, не существующая в природе система правил и операций, которые обусловлены объективными свойствами
13. Эмпирический и теоретический уровни научного знания Эмпирический и теоретический уровни различаются по способам и методам деятельности
14. Методы и формы познания теоретического уровня: методы и формы познания, с помощью которых создается и исследуется
15. Методы построения и исследования идеализированного объекта
16. Методы построения и оправдания теоретического знания
17. Методы и формы познания эмпирического уровня: методы вычленения и исследования эмпирического объекта методы обработки и систематизации
18. Методы вычленения и исследования эмпирического объекта
19. Методы обработки и систематизации знаний
20. Признаки научного исследования: целенаправленный процесс; поиск нового; объективность и доказательность; целостность и систематичность
21. Часть 2 Программа исследования
22. Программа исследования это изложение его теоретико-методологических предпосылок (общей концепции) в соответствии с основными целями предпринимаемой работы
23. Функции программы: 1. научно-познавательная: а) методологическая б) методическая 2. организационная
24. Общие требования к программе Первое требование — необходимость программы. Второе требование — эксплицитность программы Третье требование
25. Методологический раздел программы: (Теоретико-гипотетическая часть) 1. Формулировка проблемы 2. Определение объекта и предмета исследования. 3. Определение
26. Процедурный раздел программы: (Методическая часть) 1.Принципиальный (стратегический) план исследования. 2. Обоснование системы выборки единиц наблюдения. 3
27. ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ Для концептуального исследования: лакуна в понимании причинно-следственной связи; отсутствие («несовершенство») теоретической модели чего-либо, отсутствие
28. Степень сложности научно познавательной проблемы зависит от: от соотносительной сложности объекта исследования и достигнутых о нем
29. Формальные требования к развертыванию проблемы исследования : возможно более точное разграничение между "проблематичным", т. е. искомым,
30. Объект и предмет исследования Объект исследования — это то, на что направлен процесс познания. Предмет изучения
31. Цель исследования ориентирует на конечный результат, теоретико-познавательный и практически-прикладной. Пример: разработка рекомендаций, построение модели, разработка подхода
32. Задачи исследования формулируют вопросы, на которые должен быть получен ответ для реализации целей исследования. Задачи могут
33. СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ ОБЪЕКТА ИССЛЕДОВАНИЯ Системное описание объекта – это, по сути, воссоздание той части картины мира,
34. ВЫДВИЖЕНИЕ РАБОЧИХ ГИПОТЕЗ Гипотезы различаются: 1. по степени общности предположений гипотезы-основания гипотезы-следствия 2.с точки зрения задач
35. Общие требования, которым должна удовлетворять удачная гипотеза, подлежащая прямой эмпирической проверке: (а) Гипотеза не должна содержать
36. Операционализация верификации абстрактно-теоретических понятий в систему эмпирических показателей, т.е. конкретных фрагментов реальной действительности, которые являются однозначными,
37. Последовательность действий при операционализации: 1. Теоретическая работа: анализ литературы по предмету, уточнение смысла понятий в рамках
38. Пример системного описания объекта
40. Скачать презентацию

Слайд 2

Часть 1
Особенности, структура и методы научного познания

Слайд 3

Типы познания социальной действительности
Повседневное (обыденное) знание
Научное знание

Слайд 4

Особенности повседневного знания
а) нормативные системы как внутренний механизм существования социальных традиций.
б)

наследуемое знание, которое дается как типичное и разделяемое с другими людьми.
в) социальное распределение: разные люди или типы людей обладают запасом знания в разных объемах и содержании.

Слайд 5

Научное знание
Основным отличием научного знания считается преобладание рациональности. Существенным признаком

научной рациональности считается наличие особого метода познавательной деятельности как строго определенного и необходимого в исследовании.

Слайд 6

Виды научного знания
философское знание
опытно-рационалистическое знание

Слайд 7

Виды научного знания
Философское
Опытно-рационалистическое
целостное, систематизированное, теоретико-концептуальное осмысление действительности на основе преимущественно умозрительных,

логических процедур («мысленный эксперимент»)

систематическое, целостно-концептуальное (теоретическое) описание окружающей действительности на основе эмпирических фактов, отобранных в соответствии с научными требованиями к представительности, однозначности толкования

Слайд 8

Базовые научные принципы

Слайд 9

Требования доказательности

Слайд 10

Методология научного познания
философское учение о системе апробированных принципов, норм и

методов научно-познавательной деятельности, а формах, структуре и функциях научного знания.

Слайд 11

Компоненты научной деятельности
Субъект научной деятельности
Объект научной деятельности
Средства научной деятельности

Слайд 12

Метод познания
это искусственная, не существующая в природе система правил и

операций, которые обусловлены объективными свойствами познавательной системы «субъект – объект».
это система регулятивных принципов и правил познавательной, практической или теоретической деятельности, выработанных субъектом на основе изучаемого объекта.

Слайд 13

Эмпирический и теоретический уровни научного знания
Эмпирический и теоретический уровни различаются
по способам

и методам деятельности
по характеру и формам знания

Слайд 14

Методы и формы познания теоретического уровня:
методы и формы познания, с помощью

которых создается и исследуется идеализированный объект, представляющий базовые, определяющие отношения и свойства как бы в «чистом» виде.
методы построения и оправдания теоретического знания, которое дано в форме гипотезы, приобретающей в результате статус теории.

Слайд 15

Методы построения и исследования идеализированного объекта

Слайд 16

Методы построения и оправдания теоретического знания

Слайд 17

Методы и формы познания эмпирического уровня:
методы вычленения и исследования эмпирического объекта
методы

обработки и систематизации полученного эмпирического знания, а также соответствующие им формы этого знания.

Слайд 18

Методы вычленения и исследования эмпирического объекта

Слайд 19

Методы обработки и систематизации знаний

Слайд 20

Признаки научного исследования:
целенаправленный процесс;
поиск нового;
объективность и доказательность;
целостность и систематичность

Слайд 21

Часть 2
Программа исследования

Слайд 22

Программа исследования
это изложение его теоретико-методологических предпосылок (общей концепции) в соответствии с

основными целями предпринимаемой работы и гипотез исследования с указанием правил процедуры, а также логической последовательности операций для их проверки

Слайд 23

Функции программы:

1. научно-познавательная:
а) методологическая
б) методическая
2. организационная

Слайд 24

Общие требования к программе
Первое требование — необходимость программы.
Второе требование — эксплицитность

программы
Третье требование — логическая последовательность всех элементов программы
Четвертое требование — гибкость программы.

Слайд 25

Методологический раздел программы: (Теоретико-гипотетическая часть)
1. Формулировка проблемы
2. Определение объекта и предмета исследования.
3.

Определение цели и постановка задач исследования.
4. Предварительный системный анализ объекта исследования.
5. Развертывание рабочих гипотез.
6. Операционализация основных понятий.

Слайд 26

Процедурный раздел программы: (Методическая часть)
1.Принципиальный (стратегический) план исследования.
2. Обоснование системы выборки единиц

наблюдения.
3 . Набросок основных процедур сбора и анализа исходных данных.

Слайд 27

ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ
Для концептуального исследования:
лакуна в понимании причинно-следственной связи; отсутствие

(«несовершенство») теоретической модели чего-либо, отсутствие («несовершенство») классификации чего-либо и т.п.

Для эмпирического исследования:
1. без научной новизны:
применение инструментария для решения конкретной практической задачи, выработка рекомендаций;
2. с научной новизной:
отсутствие методики решения какой-либо практической задачи для конкретной организации; отсутствие («несовершенство») модели чего-либо для конкретной организации

Слайд 28

Степень сложности научно познавательной проблемы зависит от:
от соотносительной сложности объекта исследования

и достигнутых о нем знаний;
от уровня зрелости общественной потребности в прояснении ситуации и разрешении социальных противоречий;
от состояния научного и практического знания в соответствующей области.

Слайд 29

Формальные требования к развертыванию проблемы исследования :
возможно более точное разграничение

между "проблематичным", т. е. искомым, неизвестным, и "непроблематичным" как данным и известным;
отчетливое отделение друг от друга существенного и несущественного в отношении общей проблемы;
расчленение общей проблемы на ее элементы и упорядочение по частным проблемам, а также по их приоритету

Слайд 30

Объект и предмет исследования
Объект исследования — это то, на что направлен

процесс познания.
Предмет изучения - те наиболее значимые с практической или теоретической точки зрения свойства, стороны, особенности объекта, которые подлежат непосредственному изучению.

Слайд 31

Цель исследования
ориентирует на конечный результат, теоретико-познавательный и практически-прикладной.
Пример: разработка рекомендаций,

построение модели, разработка подхода к формированию и т.п

Слайд 32

Задачи исследования
формулируют вопросы, на которые должен быть получен ответ для реализации

целей исследования.
Задачи могут быть:
основными и частными: Цель исследования логически диктует структуру его основных задач, теоретических и практических, последние требуют уточнений в виде ряда частных программных задач.
основными и дополнительными: Основные задачи исследования отвечают его целевой установке, дополнительные — ставятся для подготовки будущих исследований, проверки побочных (возможно, весьма актуальных), не связанных с данной проблемой гипотез, для решения каких-то методических вопросов и т. п.
ПРИМЕР 1
Провести анализ концепций и методических подходов к чему-либо;
Выявить особенности чего-то в практике деятельности российских компаний;
- Разработать модель чего-то с учетом российской специфики;
Провести апробацию с использованием предложенной модели.
ПРИМЕР 2
- обобщить и систематизировать существующие подходы к определению понятия N;
систематизировать модели, описывающие процесс и этапы чего-го.
выявить российскую специфику этого чего-то
на основе проведенной систематизации разработать универсальную содержательную модель чего-то в российских условиях;
доказать возможность использования данной модели на практике

Слайд 33

СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ ОБЪЕКТА ИССЛЕДОВАНИЯ
Системное описание объекта – это, по сути, воссоздание

той части картины мира, которая будет исследоваться. В процессе системного анализа объекта мы преобразуем его в предмет целенаправленного изучения.
Задачи системного описания объекта:
полное описание всех связей и зависимостей объекта;
выделение независимых и зависимых переменных;
ограничение поиска исследований во имя проблемы и предмета.

Слайд 34

ВЫДВИЖЕНИЕ РАБОЧИХ ГИПОТЕЗ
Гипотезы различаются:
1. по степени общности предположений
гипотезы-основания гипотезы-следствия
2.с

точки зрения задач исследования
основные дополнительные
3.по степени разработанности и обоснованности
первичные вторичные
или
гипотезы контргипотезы
4.по содержанию предположений о предметной области проблемы
описательные объяснительные

Слайд 35

Общие требования, которым должна удовлетворять удачная гипотеза, подлежащая прямой эмпирической проверке:
(а)

Гипотеза не должна содержать понятий, которые не получили эмпирической интерпретации, иначе она не проверяема.
(б) Она не должна противоречить ранее установленным научным фактам. Иными словами, гипотеза объясняет все известные факты, не допуская исключений из общего предположения.
(в) Требование простоты гипотезы. Она не должна «обрастать» большим числом возможных допущений и ограничений.
(г) Хорошая гипотеза приложима к более широкому кругу явлений, нежели та область, которая непосредственно наблюдается в исследовании.
(д) Гипотеза должна быть принципиально проверяема при данном уровне теоретических знаний, методической оснащенности и практических возможностях исследования.
(е) Гипотеза должна быть специфизирована в том смысле, что в самой формулировке следует указать и способ ее проверки в данном исследовании.

Слайд 36

Операционализация
верификации абстрактно-теоретических понятий в систему эмпирических показателей, т.е. конкретных фрагментов реальной

действительности, которые являются однозначными, логически непротиворечивыми, убедительными (достаточными) индикаторами исследуемых абстрактно-теоретических понятий.

Слайд 37

Последовательность действий при операционализации:
1. Теоретическая работа: анализ литературы по предмету, уточнение

смысла понятий в рамках данного теоретического подхода (или множественности смыслов в разных парадигмах, из которых мы избираем одну либо формулируем свое "рабочее определение").
2. Создание "образа" данного свойства, аспекта понятия или его целостного представления в каких-то "зримых" проявлениях.
3. Построение упорядоченной системы характеристик, свойств "образа" так, чтобы не расширять и не сужать объем интерпретируемого понятия за пределы, где соответствующие эмпирические прообразы потеряют свою функцию быть соотнесенными с его общим смыслом.
4. Выбор прямых показателей каждой из выделенных характеристик.
5. Построение так называемых индексов или составных показателей, формируемых путем определенной комбинации частных показателей, которые были выделены в предыдущей операции.

Слайд 38

Методы исследований в организациях

Содержание

Часть 1Особенности, структура и методы научного познания

Типы познания социальной действительностиПовседневное (обыденное) знаниеНаучное знание

Особенности повседневного знанияа) нормативные системы как внутренний механизм существования социальных традиций.б)

Научное знание Основным отличием научного знания считается преобладание рациональности. Существенным признаком

Виды научного знания философское знаниеопытно-рационалистическое знание

Базовые научные принципы

Требования доказательности

Методология научного познания философское учение о системе апробированных принципов, норм и

Компоненты научной деятельностиСубъект научной деятельностиОбъект научной деятельности Средства научной деятельности

Метод познания это искусственная, не существующая в природе система правил и

Эмпирический и теоретический уровни научного знания Эмпирический и теоретический уровни различаютсяпо способам

Методы и формы познания теоретического уровня: методы и формы познания, с помощью

Методы построения и исследования идеализированного объекта

Методы построения и оправдания теоретического знания

Методы и формы познания эмпирического уровня: методы вычленения и исследования эмпирического объектаметоды

Методы вычленения и исследования эмпирического объекта

Методы обработки и систематизации знаний

Признаки научного исследования:целенаправленный процесс;поиск нового;объективность и доказательность;целостность и систематичность

Часть 2Программа исследования

Программа исследования это изложение его теоретико-методологических предпосылок (общей концепции) в соответствии с

Функции программы: 1. научно-познавательная:а) методологическая б) методическая2. организационная

Общие требования к программеПервое требование — необходимость программы.Второе требование — эксплицитность

Методологический раздел программы: (Теоретико-гипотетическая часть)1. Формулировка проблемы2. Определение объекта и предмета исследования.3.

Процедурный раздел программы: (Методическая часть)1.Принципиальный (стратегический) план исследования.2. Обоснование системы выборки единиц

ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯДля концептуального исследования: лакуна в понимании причинно-следственной связи; отсутствие

Степень сложности научно познавательной проблемы зависит от:от соотносительной сложности объекта исследования

Формальные требования к развертыванию проблемы исследования : возможно более точное разграничение

Объект и предмет исследованияОбъект исследования — это то, на что направлен

Цель исследованияориентирует на конечный результат, теоретико-познавательный и практически-прикладной. Пример: разработка рекомендаций,

Задачи исследованияформулируют вопросы, на которые должен быть получен ответ для реализации

СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ ОБЪЕКТА ИССЛЕДОВАНИЯСистемное описание объекта – это, по сути, воссоздание

ВЫДВИЖЕНИЕ РАБОЧИХ ГИПОТЕЗГипотезы различаются:1. по степени общности предположений гипотезы-основания гипотезы-следствия2.с

Общие требования, которым должна удовлетворять удачная гипотеза, подлежащая прямой эмпирической проверке: (а)

Операционализацияверификации абстрактно-теоретических понятий в систему эмпирических показателей, т.е. конкретных фрагментов реальной

Последовательность действий при операционализации: 1. Теоретическая работа: анализ литературы по предмету, уточнение

Пример системного описания объекта

Похожие презентации