Познавательная деятельность

Познавательная деятельность.
I. Познание и знание.
1. Познание – процесс творческой деятельности людей,

2. Познание -

Стр. 58 ( учебник)

2. Познание -

---процесс постижения действительности, накопления и осмысления данных,

«Знание-сила».(Ф.Бэкон)

Деятельность человека
основана на использовании знаний
накопленных человечеством

«Знание-сила».(Ф.Бэкон)

Разнообразие знаний

1. Знание – результат познания действительности, проверенный практикой.
Субъект и объект познания

Знание – стр. 58…
Форма существования и систематизации результатов познавательной деятельности человека.

Стороны процесса познания

Субъект

Объект

Цель-познание
окружающего
мира

Процесс познания предполагает наличие двух сторон:
Субъект познания – человек, познающий предмет

Пути приобретения знаний:
1. стихийный (ребенок, играя мячом, разбил стекло ? узнал,

2. организованный (ученики на уроке химии проводят опыты; ученый-биолог исследует поведение

II. Ступени познания в познавательной деятельности:

через органы чувств

!

Каналы получения информации.

через органы чувств

(дополнительные)

Элементы чувственного опыта:
Ощущения (возникают в результате непосредственного воздействия предмета на

Чувственное познание
5 чувств: осязание, слух, зрение, обоняние, вкус.
(ощущение, восприятие, представление)
ОЩУЩЕНИЕ(запах, цвет,

Мыслительные операции

Маленький
и большой

Сравнение

Красный-
вкусный

Уподобление

Фрукты

Отвлечение

Яблоки

Обобщение

Мыслительные операции

фрукт

желтый

трава

Изогнутый

Гроздь

Африка

Мякоть

Формирование понятий

Понятие-это мысль,
отражающая предметы, или явления в
их признаках

1. Бригада строителей возводит жилой объект. Найдите в приведённом списке субъекты

1. Бригада строителей возводит жилой объект. Найдите в приведённом списке субъекты

2. Что отличает познавательную деятельность?
1. получение практически полезного результата;
2. затрата физических

2. Что отличает познавательную деятельность?
1. получение практически полезного результата;
2. затрата физических

3. коллектив авторов работал над созданием определенного продукта. Какая дополнительная информация

3. коллектив авторов работал над созданием определенного продукта. Какая дополнительная информация

4. Верны ли следующие суждения о деятельности человека?
А. Деятельность человека по

4. Верны ли следующие суждения о деятельности человека?
А. Деятельность человека по

5.Ниже приведен ряд характеристик, относящихся к понятию «ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА».
СОЗНАТЕЛЬНАЯ, ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННАЯ,

5.ИНСТИНКТИВНАЯ

Понятие

Ребёнок держит в руках красное яблоко…
(суждение)- утверждение или отрицание чего-либо через

понятие

Мыслительные операции

понятие

понятие

понятие

+

Суждение

Суждение-форма мысли, в которой через связь понятий
утверждается или отрицается

Мыслительные операции

Умозаключение- логический вывод, связывающий
два, или более суждений.

Суждение1

Какое умозаключение верное?

Все дети любят яблоки.
Вася – ребёнок.
Вася любит яблоки.

Все дети

Рациональное познание (логическое) осуществляется с помощью мышления, разума. Выделяя из данных,

III. ЧТО ВАЖНЕЕ: разум или чувства?

1. За разум – философы- рационалисты.

III. ЧТО ВАЖНЕЕ: разум или чувства?

2. За чувства – философы-эмпирики-сенсуалисты(«эмпирия»-опыт).с. 61
Сенсуализм

III. ЧТО ВАЖНЕЕ: разум или чувства?

3. Мир познать нельзя - философы-агностики.

«ГИЛАС. Нет ни одной вещи, относительно которой мы могли бы познать

Взаимосвязь чувственного и рационального познания

Развитие умственных способностей связано
с чувственными ощущениями

ИСТИНА – достоверное, правильное знание независимо от познающего субъекта.
- соответствие

Истина
Абсолютная Относительная
(несомненное, неизменное, (неполные,
Раз и навсегда ограниченные
Установленное знание)

Абсолютная и относительная истина

Относительная истина- меняющееся знание

Мир бесконечен

Абсолютна или относительна истина, что

Наполеон умер 5 мая 1821года.

Наши истины всегда относительны. ПОЧЕМУ?
IV. Критерии истины: РАЗУМ и ПРАКТИКА.

Дедукция, индукция. ЛОЖЬ. ЗАБЛУЖДЕНИЕ.
(САМОСТОЯТЕЛЬНО)

V. Особенности научного познания.

Принцип объективности;
Рационализм в обосновании;
Системность знаний;
Проверяемость знаний;
ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЙ

Уровни НАУЧНОГО познания

Эмпирический
Наблюдение объекта со стороны непосредственно или с

Уровни НАУЧНОГО познания

Эмпирический
Методы: наблюдение, измерение, описание, сравнение, эксперимент

Теоретический
методы:

Cоциальное познание, его особенности:
1. Совпадение объекта и субъекта познания.
2.

Ненаучное познание:
1. миф:
- самый ранний способ понимания действительности;

2. жизненная практика(опыт):
эти знания базируются на практике ОТДЕЛЬНОГО

3. народная мудрость и здравый смысл –
знания, усвоенные стихийно, без

4. Художественное освоение мира;
5. Паранаука.

1. Что из перечисленного характеризует общество как систему:

      1) тысячелетняя история существования;       2) взаимосвязь сфер общественной

1. Что из перечисленного характеризует общество как систему:

      1) тысячелетняя история существования;       2) взаимосвязь сфер общественной

2. Какая из перечисленных особенностей свойственна человеку и отсутствует у животных:

      1) действие механизмов

2. Какая из перечисленных особенностей свойственна человеку и отсутствует у животных:

      1) действие механизмов

С П О С О Б Ы П О З Н