Аттестационная работа. Образовательная программа по внеурочной деятельности Веселая физика для 8-9 гуманитарных классов

Август 8, 2022

Главная
Физика
Аттестационная работа. Образовательная программа по внеурочной деятельности Веселая физика для 8-9 гуманитарных классов

Содержание

2. Характеристика образовательного учреждения: ГБОУ лицей № 533 - многопрофильное и много-функциональное образовательное учреждение. Де-ятельность лицея позволяет
3. Характеристика работы В некоторых школах, как и в моей, есть четкое разделение классов по профилю на
4. Цель и задачи работы Цель программы – развитие познавательных интересов, интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей обучающихся
5. Актуальность программы Актуальность программы обусловлена в первую очередь желанием самих учеников. Обучаясь в гуманитарном классе, они
6. Формы проектной деятельности Группа внеурочной деятельности Игра по типу «Brain ring»/викторина/игра по типу «Что? Где? Когда?»
7. Структура программы Программу внеурочной деятельности «Веселая физика» можно логически разделить на следующие части: Я представляю ученикам
8. Тематическое планирование
9. Тематическое планирование (продолжение)
10. Тематическое планирование (продолжение) Также помимо основной программы учащимся предлагается по-сетить развлекательные музеи: Лабиринтум для более полного
11. Методы диагностики образовательного результата Мониторинг во время занятий и, в том числе, во время интеллектуальных игр.
12. Предполагаемые образовательные результаты
13. Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности Внедрение в школу исследовательской и проектной деятельности необходимо для полноценного образовательного процесса
15. Скачать презентацию

Слайд 2

Характеристика образовательного учреждения:
ГБОУ лицей № 533 - многопрофильное и много-функциональное образовательное

учреждение. Де-ятельность лицея позволяет обеспечить высокий уро-вень профильного образования, личностный рост учащегося и его подготовку к полноценному и эффек-тивному участию в общественной и профессиональ-ной жизни в условиях информационного общества.
Школа №533 была открыта в 1965 году, а в 1998 получила статус «лицей»
В 2015-2016 учебном году было сформировано 62 класса из 1627 школьников. В школе работает боль-ше 160 педагогов.
В 2016 году лице вошел в число лучших школ для поступления в ведущие вузы России

Слайд 3

Характеристика работы
В некоторых школах, как и в моей, есть четкое разделение

классов по профилю на «математические», «гуманитарные» и др. Но мно-гие дети проявляют любопытство даже в «не своей» области. Программы дополнительного образования по профилю в нашей школе давно написаны и с успехом работают, однако для гумани-тарных классов кружки по физике, рассчитанные на классы мате-матические, могут показаться неподъемными. В той же степени, в которой математикам было бы сложно на дополнительных заня-тиях по поэтике или истории искусства. Поэтому я, как учитель фи-зики, работающий, в том числе, в гуманитарных классах, разрабо-тала про-грамму дополнительного образования по физике для 8-9 гуманитарных классов. Программа включает в себя элементы проектно-исследовательской деятельности, а на завершающем этапе каждый ученик получит возможность представить свою ин-дивидуальную работу на школьной конференции.

Слайд 4

Цель и задачи работы
Цель программы – развитие познавательных интересов, интеллектуальных, творческих

и коммуникативных способностей обучающихся
Задачи программы:
Повысить заинтересованность в изучении физики
Расширить и углубить знания в области физики
Привить ученикам интерес к интеллектуально-творческим мероприятиям
Познакомить учеников с проектно-исследовательской деятельностью
Дать опыт публичных выступлений

Слайд 5

Актуальность программы
Актуальность программы обусловлена в первую очередь желанием самих учеников. Обучаясь

в гуманитарном классе, они осознают, что по техническим предметам получают меньший объем информации, чем ребята из параллельного класса. Поэтому у многих возникает желание углубить знания, полученные на уроках. Кроме того в таких классах у ребят очень развит творческий потенциал и они рвутся продемонстрировать свою креативную сторону.
Кроме того подобная форма занятий помимо новых знаний даст ребятам навыки индивидуальной проектно-исследовательской работы, работы в команде и публичных выступлений, что принесет им пользу в жизни, какой бы путь они ни избрали после школы.

Слайд 6

Формы проектной деятельности
Группа внеурочной деятельности
Игра по типу «Brain ring»/викторина/игра по типу

«Что? Где? Когда?»
Практическая экспериментальная работа
Групповые мини-исследования
Экскурсия
Школьная конференция
Выезд на природу

Слайд 7

Структура программы
Программу внеурочной деятельности «Веселая физика» можно логически разделить на следующие

части:
Я представляю ученикам новые темы в проектно-исследова-тельской форме. Это необходимо для того, чтоб дети поняли, в чем заключается проектно-исследовательская деятельность и привыкли к ней. Параллельно я акцентирую внимание детей на этапах и структуре этой деятельности.
Время от времени вместо представления новой темы мы бу-дем закреплять старые в игровой форме.
Ученики выбирают для себя тему проекта/исследования и вы-полняют его. Я осуществляю консультации по ходу их работы.
Заключительная часть – представление готовых работ на школьной конференции перед своими одноклассниками и учителями.

Слайд 8

Тематическое планирование

Слайд 9

Тематическое планирование (продолжение)

Слайд 10

Тематическое планирование (продолжение)
Также помимо основной программы учащимся предлагается по-сетить развлекательные музеи:

Лабиринтум для более полного изучения тем №1 и №3 и Музей оптических иллюзий для на-глядного представления темы №13.
Помимо этого в теплый весенний выходной можно устроить вы-езд на природу для проверки на практике задания из темы № 11, а также для ответов на интересные физические вопросы, как, например : «закипит ли вода в котле быстрее, если ее посолить?», «как определить глубину реки на глаз?» и многие другие. А также для хорошего времяпрепровождения.

Слайд 11

Методы диагностики образовательного результата
Мониторинг во время занятий и, в том числе,

во время интеллектуальных игр.
На финальной конференции в конце года происходит защита проекта
Для оценки работы учащихся создается комиссия из учителей
Лучшие работы могут быть отмечены грамотами и символическими призами
Также по решению комиссии эти работы могут быть рекомендованы к представлению на районных и городских конференциях.

Слайд 12

Предполагаемые образовательные результаты

Слайд 13

Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности
Внедрение в школу исследовательской и проектной деятельности необходимо

для полноценного образовательного процесса учащихся. Наши учителя и руководство школы осознают это, поэтому многие педагоги сейчас проходят курсы повышения квалификации по данной тематике, в основном на курсах «Фоксфорда». Руководство со своей стороны собирается оказывать поддержку таким проектам, как организация научных конференций, дней и недель науки, конкурсов, экскурсий и других образовательно-развлекательных мероприятий. Таким образом в области исследовательской/проектной деятельности наш лицей шагает в ногу со временем.

Аттестационная работа. Образовательная программа по внеурочной деятельности Веселая физика для 8-9 гуманитарных классов

Содержание

Характеристика образовательного учреждения:ГБОУ лицей № 533 - многопрофильное и много-функциональное образовательное

Характеристика работыВ некоторых школах, как и в моей, есть четкое разделение

Цель и задачи работыЦель программы – развитие познавательных интересов, интеллектуальных, творческих

Актуальность программыАктуальность программы обусловлена в первую очередь желанием самих учеников. Обучаясь

Формы проектной деятельностиГруппа внеурочной деятельностиИгра по типу «Brain ring»/викторина/игра по типу

Структура программыПрограмму внеурочной деятельности «Веселая физика» можно логически разделить на следующие