ХИМИЯ КАК СРЕДСТВО ОСМЫСЛЕНИЯ РЕАЛЬНОЙ ЕДИНОЙ КАРТИНЫ МИРА

Август 25, 2022

Главная
Химия
ХИМИЯ КАК СРЕДСТВО ОСМЫСЛЕНИЯ РЕАЛЬНОЙ ЕДИНОЙ КАРТИНЫ МИРА

Содержание

2. Во всём мне хочется дойти До самой сути. В работе, в поисках пути, В сердечной смуте.
3. «Широко простирает химия руки свои в дела человеческие» М.В.Ломоносов
4. Аннотация к проекту Проект задуман для обобщения знаний по химии в 11классе, когда изучение курса завершено
5. Основополагающий вопрос Можно ли найти точки соприкосновения между химией и другими, на первый взгляд, далёкими от
6. Дидактические цели проекта 1. Формирование у учащихся: умения устанавливать причинно- следственные связи, субъектного учебно-исследовательского опыта. 2.Раскрытие
7. МЕТОДИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ ПРОЕКТА Сформировать навыки системного подхода в решении возникших проблем; Самостоятельно приобретать, обрабатывать и обобщать
8. Темы самостоятельных исследований Можно ли найти точки соприкосновения между: химией и музыкой, химией и русским языком,
9. ЭТАПЫ И СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА Формулирование общей темы и тем исследования учащихся ( мозговой штурм),формирование групп
10. УМП включает: Описание проекта Результаты исследования учащихся по проекту ДидактическиеДидактические материалы Web-Web-сайт проекта Информационные ресурсы
11. В рамках проекта были выполнены исследования учащимися по темам: Химия и музыка (презентацияХимия и музыка (презентация
12. Информационные ресурсы 1. Yandex.ru; 2. www.Ramber. ru; 3. www.Yanbex. ru/ sport; 4. М. Глинка, « Общая
13. Группа учащихся 11 класса «Б»-авторов проекта ХИМИЯ КАК СРЕДСТВО ОСМЫСЛЕНИЯ РЕАЛЬНОЙ ЕДИНОЙ КАРТИНЫ МИРА
15. Скачать презентацию

Слайд 2

Во всём мне хочется дойти
До самой сути.
В работе, в поисках пути,
В

сердечной смуте.
До сущности протекших дней,
До их причины,
До оснований, до корней,
До сердцевины.
Б. Пастернак

Слайд 3

«Широко простирает химия руки свои в дела человеческие» М.В.Ломоносов

Слайд 4

Аннотация к проекту
Проект задуман для обобщения знаний по химии в

11классе, когда изучение курса завершено и нужно проверить как овладели учащиеся ключевыми компетенциями в интеллектуальной, информационной и других сферах деятельности.
При работе над проектом учителю нужно было убедиться в том, ребята умеют грамотно сопоставлять, на первый взгляд,
несовместимые, далёкие друг от друга понятия, выделять главное в изученном материале, выделять проблему, ставить цель исследования, формулировать гипотезу, проводить исследования, делать вывод и анализировать результаты,
проводить аналогии, проявляя при этом системное критическое мышление.
Могут ли видеть взаимосвязи в материальном мире, пользоваться разными источниками информации, знают ли фактический материал по предмету.

Слайд 5

Основополагающий вопрос
Можно ли найти точки
соприкосновения между химией и другими, на

первый взгляд, далёкими от неё мирами ?

Слайд 6

Дидактические цели проекта
1. Формирование у учащихся:
умения устанавливать причинно- следственные

связи,
субъектного учебно-исследовательского опыта.
2.Раскрытие творческого потенциала ученика.
3.Реализация потребности человека в самоопределении.
4. Воспитание личностных качеств:
самостоятельности,
трудолюбия,
креативности.

Слайд 7

МЕТОДИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
Сформировать навыки системного подхода в решении возникших проблем;
Самостоятельно

приобретать, обрабатывать и обобщать полученную информацию;
Сформировать умения получать реальные и значимые для себя результаты.
Подготовить школьника к решению личностно значимых для него проблем на основе своего и чужого опыта.

Слайд 8

Темы самостоятельных исследований
Можно ли найти точки соприкосновения
между:
химией и музыкой,

химией и русским языком,
химией и спортом,
химией и физикой,
химией и космосом
химией и медициной,
химией и школьной жизнью?

Слайд 9

ЭТАПЫ И СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА
Формулирование общей темы и тем исследования учащихся

( мозговой штурм),формирование групп для проведения исследований, выдвижение гипотез решения проблем (1 урок)
Обсуждение плана работы учащихся индивидуально и в группах, возможных источников информации (консультационные занятия в рамках ИОСО)
Самостоятельная работа по проекту
Подготовка компьютерных презентаций по проведенным исследованиям (4 урока информатики)
Защита полученных результатов и выводов (6,7,8 уроки)

Слайд 10

УМП включает:
Описание проекта
Результаты исследования учащихся по проекту
ДидактическиеДидактические материалы
Web-Web-сайт проекта
Информационные ресурсы

Слайд 11

В рамках проекта были выполнены исследования учащимися по темам:
Химия и музыка

(презентацияХимия и музыка (презентация и публикация)
Химия и спорт (презентация и публикация)
Химия и физика (презентация и публикация)
Химия и космос (презентация и публикация)
Химия и медицина (презентация и публикация)
Химия и школьная жизнь (презентация и публикация)
Химия и русский язык (презентация Химия и русский язык (презентация и публикация

Слайд 12

Информационные ресурсы
1. Yandex.ru; 2. www.Ramber. ru; 3. www.Yanbex. ru/ sport;
4. М.

Глинка, « Общая www химия», М., издательство Дрофа, 2002г.
5. Н. Кузьменко, В. Ерёмин, В. Попков «Химия», М., «Оникс21век»2002
6. Р. Драго « Физические методы в химии», из-во« Мир»,1981
7. Г. Граник, С.Бондаренко «Секреты русского языка»,М.
« Просвещение»,1991г.
8. Э.Гроссе, Х. Вайсмантель «Химия для любознательных», Ленинград, из-во «Химия»1985г.
9. О. Хейденштам « Бодибилдинг для начинающих».
10. Ж. Рапопорт « Лечение и самолечение»,из-во « Медицина»,1989г.
11. Э.Финкельштейн « Музыка от А до Я» из-во «Композитор», Петербург,1993г.
12. А Мазель «Строение музыкальных произведений»,из-во « Музыка»,1980г.
13. Д. Стародубцев « Органическая химия», из-во « Высшая школа»,1998г.
14. Научная энциклопедия «Химия», из-во «Дрофа»2001г.

Слайд 13

Группа учащихся 11 класса «Б»-авторов проекта ХИМИЯ КАК СРЕДСТВО ОСМЫСЛЕНИЯ РЕАЛЬНОЙ

ЕДИНОЙ КАРТИНЫ МИРА

ХИМИЯ КАК СРЕДСТВО ОСМЫСЛЕНИЯ РЕАЛЬНОЙ ЕДИНОЙ КАРТИНЫ МИРА

Содержание

Во всём мне хочется дойтиДо самой сути.В работе, в поисках пути,В

«Широко простирает химия руки свои в дела человеческие» М.В.Ломоносов

Аннотация к проекту Проект задуман для обобщения знаний по химии в

Основополагающий вопрос Можно ли найти точкисоприкосновения между химией и другими, на

Дидактические цели проекта 1. Формирование у учащихся: умения устанавливать причинно- следственные

МЕТОДИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ ПРОЕКТАСформировать навыки системного подхода в решении возникших проблем; Самостоятельно

Темы самостоятельных исследованийМожно ли найти точки соприкосновения между: химией и музыкой,

ЭТАПЫ И СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТАФормулирование общей темы и тем исследования учащихся

УМП включает:Описание проектаРезультаты исследования учащихся по проектуДидактическиеДидактические материалыWeb-Web-сайт проектаИнформационные ресурсы

В рамках проекта были выполнены исследования учащимися по темам:Химия и музыка

Информационные ресурсы 1. Yandex.ru; 2. www.Ramber. ru; 3. www.Yanbex. ru/ sport;4. М.