Алгоритм не роскошь, а средство достижения цели. Алгоритм не роскошь, а средство достижения цели.

Август 27, 2022

Главная
Информатика
Алгоритм не роскошь, а средство достижения цели. Алгоритм не роскошь, а средство достижения цели.

Содержание

2. Краткая аннотация проекта Алгоритмический стиль мышления развивает умение планировать свои действия при решении сложных жизненных задач,
3. Дидактические цели проекта Формирование алгоритмического стиля мышления (умение выделять из большой задачи маленькие, прописывать шаги по
4. Методические задачи проекта Формировать способность самостоятельно получать и добывать знания Умение выделять алгоритм поведения в различных
5. Основополагающий вопрос Как выбрать правильный путь?
6. Опрос обучающихся 4 «Д» класса Какие виды алгоритмов вы знаете? Где чаще всего они используйте?
7. Результаты проведённого опроса
8. Вывод Дети недостаточно хорошо знают виды алгоритмов и их использование в практической деятельности. Эта тема вызвала
9. Проблемные вопросы С какими алгоритмами мы сталкиваемся в жизни? Почему один алгоритм приводит к разным результатам?
10. Учебные вопросы Что такое алгоритм? Какие существуют записи алгоритмов? Какие бывают типы алгоритмов?
11. Гипотеза Стойкий алгоритм надёжная защита в жизни.
12. План действий Исследова- тельская работа на уроках Анкетирование одноклассников Самостоя- тельный поиск информации Обсуждение с родителями
13. Темы исследования Как алгоритмы помогают ученикам в учёбе? Как проявляются алгоритмы в повседневной жизни детей? Возможно
14. Если вы заинтересовались Если вам интересно как успеваемость учащихся зависит от сформированности алгоритмов по предметам, записывайтесь
15. Ожидаемые результаты Сформировать алгоритмический стиль мышления (умение выделять из большой задачи маленькие, прописывать шаги по их
17. Скачать презентацию

Слайд 2

Краткая аннотация проекта
Алгоритмический стиль мышления развивает умение планировать свои действия при

решении сложных жизненных задач, способности к общению и коллективной деятельности. В базовом курсе информатики, на мой взгляд, не достаточно часов на то, чтобы показать красоту спланированной мысли, увидеть отражение теории алгоритмов на все виды деятельности человека. Поэтому я решила подробнее рассмотреть тему «Алгоритмы»

Слайд 3

Дидактические цели проекта
Формирование алгоритмического стиля мышления (умение выделять из большой задачи

маленькие, прописывать шаги по их решению, прогнозировать результаты).
Привитие навыков совместной работы

Слайд 4

Методические задачи проекта
Формировать способность самостоятельно получать и добывать знания
Умение выделять

алгоритм поведения в различных ситуациях
Научить учащихся составлять блок-схемы алгоритма по описанным событиям.

Слайд 5

Основополагающий вопрос
Как выбрать правильный путь?

Слайд 6

Опрос обучающихся 4 «Д» класса
Какие виды алгоритмов вы знаете?
Где чаще всего

они используйте?

Слайд 7

Результаты проведённого опроса

Слайд 8

Вывод
Дети недостаточно хорошо знают виды алгоритмов и их использование в практической

деятельности.
Эта тема вызвала сильный интерес у детей, поэтому мы решили взять её для своей исследовательской работы.

Слайд 9

Проблемные вопросы
С какими алгоритмами мы сталкиваемся в жизни?
Почему один алгоритм приводит

к разным результатам?

Слайд 10

Учебные вопросы
Что такое алгоритм?
Какие существуют записи алгоритмов?
Какие бывают типы алгоритмов?

Слайд 11

Гипотеза
Стойкий алгоритм надёжная защита в жизни.

Слайд 12

План действий
Исследова-
тельская
работа
на уроках
Анкетирование
одноклассников
Самостоя-
тельный
поиск
информации
Обсуждение с
родителями
Круглый стол
совместное
обсуждение

Слайд 13

Темы исследования
Как алгоритмы помогают ученикам в учёбе?
Как проявляются алгоритмы в повседневной

жизни детей?
Возможно ли найти применение алгоритмов в литературных произведениях?

Слайд 14

Если вы заинтересовались
Если вам интересно как успеваемость учащихся зависит от сформированности

алгоритмов по предметам, записывайтесь в группу «Знатоки».
Если вам интересно какие алгоритмы помогают нам в повседневной жизни, то ваше место в группе «Исследователи».
Если вы хотите узнать встречаются ли алгоритмы в литературных произведениях, приглашаем в группу «Литературоведы».

Слайд 15

Ожидаемые результаты
Сформировать алгоритмический стиль мышления (умение выделять из большой задачи маленькие,

прописывать шаги по их решению, прогнозировать результаты).
Навыки совместной работы.
Способность самостоятельно получать и добывать знания.

Алгоритм не роскошь, а средство достижения цели. Алгоритм не роскошь, а средство достижения цели.

Содержание

Краткая аннотация проектаАлгоритмический стиль мышления развивает умение планировать свои действия при

Дидактические цели проектаФормирование алгоритмического стиля мышления (умение выделять из большой задачи

Методические задачи проектаФормировать способность самостоятельно получать и добывать знания Умение выделять

Основополагающий вопросКак выбрать правильный путь?

Опрос обучающихся 4 «Д» классаКакие виды алгоритмов вы знаете?Где чаще всего

Результаты проведённого опроса

ВыводДети недостаточно хорошо знают виды алгоритмов и их использование в практической

Проблемные вопросыС какими алгоритмами мы сталкиваемся в жизни?Почему один алгоритм приводит

Учебные вопросыЧто такое алгоритм?Какие существуют записи алгоритмов?Какие бывают типы алгоритмов?

Гипотеза Стойкий алгоритм надёжная защита в жизни.

Темы исследованияКак алгоритмы помогают ученикам в учёбе?Как проявляются алгоритмы в повседневной

Если вы заинтересовалисьЕсли вам интересно как успеваемость учащихся зависит от сформированности

Ожидаемые результатыСформировать алгоритмический стиль мышления (умение выделять из большой задачи маленькие,

Похожие презентации