Аттестационная работа. Эссе Проектная деятельность учащихся

Август 9, 2022

Главная
Информатика
Аттестационная работа. Эссе Проектная деятельность учащихся

Содержание

2. Аннотация Данное эссе выражает мои профессиональные взгляды и компетенции в области применения исследовательской и проектной деятельности
3. Краткая характеристика образовательного учреждения Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №121» города Снежинска Челябинской области
4. Осознавая важность цели образования, понимаю необходимость формирования на своём предмете у обучающихся системы универсальных знаний, умений,
5. Американский философ и педагог Дж. Дьюи предлагал строить обучение на активной основе, через целесообразную деятельность ученика.
6. В результате ученики должны самостоятельно и в совместных усилиях решить проблему, применив необходимые знания подчас из
7. Проектный метод: способствует овладению моими учащимися навыками сотрудничества и делового общения в коллективе, предусматривает сочетание индивидуальной
8. Во внеурочной деятельности, в рамках элективного курса «Компьютерная графика», в 9-10-м классе большое внимание уделяется работе
10. Первым этапом выполнения учениками проектного задания будет самостоятельный сбор данных в соответствии с заданным направлением. На
11. Одним из интересных творческих проектов была разработка художественного изображения для обложки книги – перевода стихов английской
12. Завершительным этапом становится защита проекта (оценивание внешнего вида проектной работы, уровня творчества), выделение лучших работ, подведение
13. Опыт использования проектного подхода в курсе информатики дает результаты. Он позволяет организовать не изучение компьютерных технологий,
14. С 2008 года занимаюсь с учениками Лего-конструированием во внеучебной деятельности на базе RCX, NXT, EV3. С
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Аннотация
Данное эссе выражает мои профессиональные взгляды и компетенции в

области применения исследовательской и проектной деятельности при изучении курса информатики и ИКТ.
Предмет «Информатика и ИКТ» преподаётся в нашей школе со 2 по 11 класс.
Дополнительно выделены часы на внеурочную деятельность.

Слайд 3

Краткая характеристика образовательного учреждения
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №121»

города Снежинска Челябинской области
http://sch121-snz.edusite.ru/
Школа заинтересована в повышении эффективности образовательного процесса через применение современных подходов к организации образовательной деятельности.

Слайд 4

Осознавая важность цели образования, понимаю необходимость формирования на своём предмете у

обучающихся системы универсальных знаний, умений, навыков, а также опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности, то есть современных ключевых компетенций.
Я считаю, что использование метода проектов во внеурочной деятельности по информатике является наиболее оптимальным методом обучения.

Слайд 5

Американский философ и педагог Дж. Дьюи предлагал строить обучение на активной

основе, через целесообразную деятельность ученика. Детям важна их личная заинтересованность в приобретаемых знаниях, которые могут и должны пригодиться им в жизни. Для этого необходима проблема, взятая из реальной жизни, знакомая и значимая для ребенка, для решения которой ему необходимо приложить полученные знания, новые знания, которые еще предстоит приобрести.
Учитель может подсказать источники информации, а может просто направить мысль учеников в нужном направлении для самостоятельного поиска.

Слайд 6

В результате ученики должны самостоятельно и в совместных усилиях решить проблему,

применив необходимые знания подчас из разных областей, получить реальный и ощутимый результат. Вся работа над проблемой, таким образом, приобретает контуры проектной деятельности.
В практике моей работы наиболее характерны проекты игровые, творческие, практико-ориентированные (создание моделей), межпредметные.
Проектная деятельность актуальна во всех параллелях со 2-го по 11-й класс.

Слайд 7

Проектный метод:
способствует овладению моими учащимися навыками сотрудничества и делового общения в

коллективе,
предусматривает сочетание индивидуальной самостоятельной работы с групповыми занятиями,
обсуждение дискуссионных вопросов, наличие внутри себя исследовательской методики,
создание учащимися конечного продукта (результата) их собственной творческой деятельности.
Приведу примеры некоторых проектов, которые выполняют учащиеся на моих занятиях.

Слайд 8

Во внеурочной деятельности, в рамках элективного курса «Компьютерная графика», в 9-10-м

классе большое внимание уделяется работе с графической информацией. Это, наверное, самая любимая тема у большинства учеников.
Создаются коллажи, рисунки, посвященные какой-либо теме, анимационные открытки, небольшие анимационные сюжеты на свободную тему (юноши часто выбирают темы футбола, войны, машин, а девочки - природу, цветы).
Младшие школьники также любят выполнять проекты по графике.

Слайд 9

Слайд 10

Первым этапом выполнения учениками проектного задания будет самостоятельный сбор данных в

соответствии с заданным направлением.
На этапе планирования деятельности учащийся должен разработать алгоритм “вырисовывания” выбранного рисунка.
В процессе реализации плана учащийся овладевает основными навыками работы в графическом редакторе.
После выполнения задания ведется групповое обсуждение, при котором каждый учащийся сможет дополнить свои знания, будут предотвращены ошибки, оказана помощь.

Слайд 11

Одним из интересных творческих проектов была разработка художественного изображения для обложки

книги – перевода стихов английской поэтессы Elis Maclay (стихи были переведены учениками 9-11 классов нашей школы на элективном курсе «Художественный перевод» под руководством учителей английского языка и литературы).

Слайд 12

Завершительным этапом становится защита проекта (оценивание внешнего вида проектной работы, уровня

творчества), выделение лучших работ, подведение итогов выполнения проекта.
Лучшие работы учащихся рекомендуем для участия в различных конкурсах, где они занимают призовые места.

Слайд 13

Опыт использования проектного подхода в курсе информатики дает результаты. Он позволяет

организовать не изучение компьютерных технологий, а освоение в процессе практического использования, тогда новое запоминается крепче (моторная память);
прививать школьнику навыки самостоятельного овладения незнакомыми технологиями;
реализовать самостоятельный выбор удобного для ученика стиля изучения тем или приемов работы.
В старших классах целесообразно рассматривать межпредметные проекты, что помогает формировать у школьников систему научных знаний, обобщенных познавательных умений.

Слайд 14

С 2008 года занимаюсь с учениками Лего-конструированием во внеучебной деятельности на

базе RCX, NXT, EV3. С 2010 года внедряю элементы лего-конструирования в учебный процесс по предмету информатика. Участвуем с ребятами в различных соревнованиях по Лего.

Широкие возможности применения деятельностного метода позволили мне организовать со старшеклассниками работу по созданию школьного сайта. В работе проявились познавательные, творческие, коммуникативные способности учащихся, а также это побудило их к анализу фактов и явлений действительности.