Аттестационная работа. Программа формирования универсальных учебных действий по математике в СПО

Сентябрь 14, 2022

Главная
Математика
Аттестационная работа. Программа формирования универсальных учебных действий по математике в СПО

Содержание

2. Цель программы изучение УУД и особенностей их реализации на уроках математики в СПО. Задачи программы: изучить
3. Универсальные учебные действия (УУД)
4. Личностные УУД обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание
5. Регулятивные УУД отражают способность обучающегося строить учебно-познавательную деятельность, учитывая все ее компоненты (цель, мотив, прогноз, средства,
6. Познавательные УУД включают общеучебные, логические действия, а также действия постановки и решения проблем.
7. Коммуникативные УУД обеспечивают социальную компетентность и сознательную ориентацию учащихся на позиции других людей (прежде всего, партнера
8. Особенности формирования УУД в обучении математике При обучении математике у учащихся развиваются такие свойства интеллекта, как:
9. Рекомендации по развитию УУД на уроках математики Средства реализации системно-деятельностного подхода в обучении математике: - проблемное
10. Приемы заданий по математике развивающих УУД
11. Планируемые результаты реализации программы формирования УУД
12. Процесс формирования исследовательских навыков на уроках математики
14. Литература 1. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: проект / Рос. акад. образования; под ред.
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Цель программы
изучение УУД и особенностей их реализации на уроках математики

в СПО.
Задачи программы:
изучить психолого-педагогические и теоретико-методологические основы формирования универ-сальных учебных действий;
определить характеристики личностных, регуля-тивных, познавательных, коммуникативных, уни-версальных учебных действий;
выявить особенности формирования универсальных учебных действий средствами урока математики.

Слайд 3

Универсальные учебные действия (УУД)

Слайд 4

Личностные УУД
обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события

с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.

Слайд 5

Регулятивные УУД
отражают способность обучающегося строить учебно-познавательную деятельность, учитывая все ее

компоненты (цель, мотив, прогноз, средства, контроль, оценка).

Слайд 6

Познавательные УУД
включают общеучебные, логические действия, а также действия постановки и

решения проблем.

Слайд 7

Коммуникативные УУД
обеспечивают социальную компетентность и сознательную ориентацию учащихся на позиции других

людей (прежде всего, партнера по общению или деятельности), умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении
проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Слайд 8

Особенности формирования УУД в обучении математике
При обучении математике у учащихся развиваются

такие свойства интеллекта, как:
- математическая интуиция;
- логическое мышление;
- пространственное мышление;
- техническое мышление, способность к конструктивно-математической деятельности;
- комбинаторный стиль мышления;
- алгоритмическое мышление;
- владение символическим языком математики;
- общие математические способности.

Слайд 9

Рекомендации по развитию УУД на уроках математики
Средства реализации системно-деятельностного подхода в

обучении математике:
- проблемное обучение;
- поисково-исследовательская технология обучения;
- модульная технология;
- коллективная система обучения.
- ИКТ и т.д.

Слайд 10

Приемы заданий по математике развивающих УУД

Слайд 11

Планируемые результаты реализации программы формирования УУД

Слайд 12

Процесс формирования исследовательских навыков на уроках математики

Слайд 13

Слайд 14

Литература
1. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: проект / Рос.

акад. образования; под ред. А. М. Кондакова, А. А. Кузнецова. — М.: Просвещение, 2008. — 40 с.
2. Фундаментальное ядро содержания общего образования/ Под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. — М.: Просвещение, 2008. — 41 с.
3. Формирование универсальных учебных действий в основной школе. Система заданий / Под ред. А. Г. Асмолова, О. А. Карабановой. — М.: Просвещение, 2010. — 160 с.
4. Проектная деятельность в основной и старшей школе / Под ред. А. Б. Воронцова. — М.: Просвещение, 2008. — 192 с.
5. Асмолов А. Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека. — М.: Просвещение, 2007 — 112 с.
6. Заика Е. В. Как научиться учиться легко: Методические рекомендации по психогигиене и развитию познавательных процессов. — Харьков: ХГУ, 1990. — 52 с.
7. Граник Г. Г., Бондаренко С. М., Концевая Л. А. Как учить школьников работать с учебником. — М.: Знание, 1987. — 144 с.

Аттестационная работа. Программа формирования универсальных учебных действий по математике в СПО

Содержание

Цель программы изучение УУД и особенностей их реализации на уроках математики

Универсальные учебные действия (УУД)

Личностные УУД обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события

Регулятивные УУД отражают способность обучающегося строить учебно-познавательную деятельность, учитывая все ее

Познавательные УУД включают общеучебные, логические действия, а также действия постановки и

Коммуникативные УУДобеспечивают социальную компетентность и сознательную ориентацию учащихся на позиции других

Особенности формирования УУД в обучении математикеПри обучении математике у учащихся развиваются

Рекомендации по развитию УУД на уроках математикиСредства реализации системно-деятельностного подхода в