Аттестационная работа. Рабочая программа по внеурочной деятельности Математическое конструирование (1 класс)
- Главная
- Математика
- Аттестационная работа. Рабочая программа по внеурочной деятельности Математическое конструирование (1 класс)
Содержание
- 2. Пояснительная записка Рабочая программа по курсу «Математика и конструирование» (далее - Программа) составлена на основе Федерального
- 3. Задачи и цели программы: цель курса "Математика и конструирование" в начальных классах состоит не только в
- 4. Задачи и цели программы: В целом курс «Математика и конструирование» будет способствовать математическому развитию младших школьников;
- 5. Общая характеристика программы Курс «Математика и конструирование» дает возможность дополнить учебный предмет «Математика» практической конструкторской деятельностью
- 6. Критерии оценки работы Наличие презентации, соответствующей заданию (это не фото, не работа учащегося и т.д.). Соответствие
- 7. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса Личностные - оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с
- 8. Метапредметные Регулятивные УУД: - определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя; - проговаривать
- 9. Предметные: Знать - виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, клей), их свойства и названия; - конструкции
- 10. Календарно-тематическое планирование
- 11. Планируемые результаты Учащиеся должны знать: термины: точка, прямая, отрезок, луч, угол, прямой угол, острый угол, тупой
- 13. Скачать презентацию
Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу «Математика и конструирование» (далее - Программа)
Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу «Математика и конструирование» (далее - Программа)
Курс «Математика и конструирование разработан как дополнение к курсу «Математика» в начальной школе.
Задачи и цели программы:
цель курса "Математика и конструирование" в начальных классах
Задачи и цели программы:
цель курса "Математика и конструирование" в начальных классах
Задачи курса:
1) расширение математических, в частности геометрических, знаний и представлений младших школьников и развитие на их основе пространственного воображения детей;
2) формирование у детей графической грамотности и совершенствование практических действий с чертёжными инструментами
3) овладение учащимися различными способами моделирования, развитие элементов логического и конструкторского мышления, обеспечение более разнообразной практической деятельности младших школьников.
Задачи и цели программы:
В целом курс «Математика и конструирование» будет способствовать
Задачи и цели программы:
В целом курс «Математика и конструирование» будет способствовать
математическому развитию младших школьников;
развитию умений использовать математические знания для описания и моделирования пространственных отношений;
формированию способности к продолжительной умственной деятельности и интереса к умственному труду;
развитию элементов логического и конструкторского мышления, стремлению использовать математические знания в повседневной жизни.
Методическая основа курса – деятельностный подход, т.е. организация максимально продуктивной художественно-творческой деятельности обучающихся, начиная с первого класса. Репродуктивным остаётся только освоение новых изобразительных и технологических приёмов, конструктивных особенностей.
Общая характеристика программы
Курс «Математика и конструирование» дает возможность дополнить учебный предмет
Общая характеристика программы
Курс «Математика и конструирование» дает возможность дополнить учебный предмет
Критерии оценки работы
Наличие презентации, соответствующей заданию (это не фото, не работа
Критерии оценки работы
Наличие презентации, соответствующей заданию (это не фото, не работа
Соответствие содержания презентации одному из жанров, определенных на слайде 2.
Структура презентации, выстроенная в проектном ключе (актуальность, цели и задачи, методы, результаты).
Качество исполнения презентации (графические материалы, фото, компоновка слайдов, минимизация занимаемого объема памяти и др.).
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса
Личностные
- оценивать жизненные ситуации (поступки,
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса
Личностные
- оценивать жизненные ситуации (поступки,
- называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;
- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
- в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Метапредметные
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью
Метапредметные
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью
- проговаривать последовательность действий;
- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;
- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;
- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки;
- выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;
Познавательные УУД:
- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в книге (на развороте, в оглавлении, в словаре);
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на урока;
- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;
- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.
Коммуникативные УУД:
- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;
- слушать и понимать речь других.
Предметные:
Знать
- виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, клей), их свойства
Предметные:
Знать
- виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, клей), их свойства
- конструкции однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей;
- названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими;
- технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
- способы разметки: сгибанием, по шаблону;
- способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА;
- виды отделки: раскрашивание, аппликацию.
уметь организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;
- анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;
самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей (мелких и средних по размеру), использовать пресс для
сушки изделий.
Уметь реализовывать творческий замысел в контексте (связи) художественно- творческой и трудовой деятельности
Календарно-тематическое планирование
Календарно-тематическое планирование
Планируемые результаты
Учащиеся должны знать:
термины: точка, прямая, отрезок, луч, угол, прямой угол,
Планируемые результаты
Учащиеся должны знать:
термины: точка, прямая, отрезок, луч, угол, прямой угол,
Учащиеся должны уметь:
чертить отрезок по заданным размерам, чертить прямоугольник (квадрат) заданных размеров на клетчатой бумаге; чертить отрезок-сумму и отрезок-разность двух отрезков; обозначать буквами точки, отрезки, ломаную, многоугольник, угол многоугольника;
делить фигуру на заданные части и собирать фигуру из заданных частей, преобразовывать фигуру по заданному условию;
определять материал (бумага, картон и др.), из которого изготовлено изделие, определять назначение изготовленного изделия;
сгибать бумагу, пользоваться гладилкой, резать бумагу ножницами по прямой, соблюдая правила безопасности, резать по линиям разметки, изготавливать несложные аппликации;