Информация к педагогическому совету учителя математики МОУ «СОШ № 47» А.И.Мишкуровой.

Август 26, 2022

Главная
Математика
Информация к педагогическому совету учителя математики МОУ «СОШ № 47» А.И.Мишкуровой.

Содержание

2. Содержание: Развитие творческих способностей учащихся на учебных занятиях. Развитие творческих способностей во внеклассной работе по предмету.
3. Развитие творческих способностей учащихся на учебных занятиях Развитие творческих способностей учащихся, связанное с организацией урока и
4. Развитие творческих способностей учащихся, непосредственно связанное с программным материалом: Логический каркас. Путем логических рассуждений требуется выявить
5. Необычная запись, чертеж, схема. В каждый квадрат впишите такое натуральное число, чтобы при делении на него
6. Использование «Математического героя» В урок вводится какой- либо герой, который или решает задание, или предлагает его
7. Зашифрованные примеры ( достаточно часто встречаются в рабочих тетрадях). Пример. Подставьте вместо квадратиков такие числа, чтобы
8. Творческие работы учащихся . Творческие работы учащиеся выполняют по различным разделам курса математики. В 5 –
9. О А В Е С В1 D Правило параллелепипеда Для сложения трех некомпланарных векторов можно пользоваться
10. Задача А С В М Доказать: Доказательство
11. На ребрах АВ, BD и CD тетраэдра ABCD отмечены точки M, N и Р. Построить сечение
12. D C A B N P M E Q Построение: 7. Четырехугольник MNPQ– искомое сечение.
14. Скачать презентацию

Слайд 2

Содержание:
Развитие творческих способностей учащихся на учебных занятиях.
Развитие творческих способностей во внеклассной

работе по предмету.
Развитие творческих способностей детей при организации деятельности классного коллектива.

Слайд 3

Развитие творческих способностей учащихся на учебных занятиях
Развитие творческих способностей учащихся, связанное

с организацией урока и лишь косвенно с связанная с учебным материалом:
Лучший «решатель» устных упражнений награждается значком «Самый смекалистый».
Фамилии лучших «решателей» заносятся в специальный альбом, один из разделов которого озаглавлен «Смекалистые в нашей школе» (6 классы).
Учащимся, блестяще проявившим себя на уроке, предоставляется право решать задачу из дополнительной литературы к уроку.

Слайд 4

Развитие творческих способностей учащихся, непосредственно связанное с программным материалом:
Логический каркас.

Путем логических рассуждений требуется выявить из нескольких утверждений одно или несколько верных (неверных). Пример. Из следующих трех равенств только одно верное. 2,7·3,9=105,3; 5,3·9,6=50,88; 4,3·7,3=29,999. Какое? Не торопитесь находить произведение чисел.
Провокация ошибки. Построение учебной ситуации таким образом, что ученики, как правило, ошибаются при выполнении какого-либо задания. Например, из чисел 12, 42, 51 и 69 составить несократимую дробь.
«Игра с числами».

Слайд 5

Необычная запись, чертеж, схема.
В каждый квадрат впишите
такое натуральное число,

чтобы при делении на него
в частном получалось натуральное число.

Слайд 6

Использование «Математического героя»
В урок вводится какой- либо герой, который или

решает задание, или предлагает его для решения, или придумывает фокус и т.д.
Например, однажды Витя Верхоглядкин записал выражение 25·х·4. Потом стал подставлять в это выражение по очереди числа 13, 21, 39, 47. Получив значение каждого выражения, он очень удивился тому, что все числа оказались «круглыми». Не могли бы вы, ребята, объяснить почему?

Слайд 7

Зашифрованные примеры
( достаточно часто встречаются в рабочих тетрадях).
Пример. Подставьте вместо квадратиков

такие числа, чтобы равенство было верным.
Магический квадрат.
Пример. Запишите одночлены
x, x2, x3, x4, x5, x7, x8, x9 в пустые клетки квадрата так, чтобы произведение их по любой горизонтали, вертикали и диагонали было равно x15.

Слайд 8

Творческие работы учащихся .
Творческие работы учащиеся выполняют по различным

разделам курса математики.
В 5 – 6 классах это мини – сочинения «Математика в профессии моих родителей», практические работы .
В 10 – 11 классах – зачетные и практические работы по геометрии с применением компьютерных технологий позволяют не только добиться осознанного восприятия учебного материала, но и решают проблему развития творческих способностей детей. Далее предлагаются фрагменты работ учащихся 11б класса.

Слайд 9

О
А
В
Е
С
В1
D
Правило параллелепипеда
Для сложения трех некомпланарных векторов можно пользоваться так называемым

правилом параллелепипеда.

Пусть - некомпланарные векторы.

Отложим от произвольной точки О пространства векторы

и построим параллелепипед так, чтобы отрезки OA, OB и ОС были его ребрами.

Тогда диагональ ОD

этого параллелепипеда изображает сумму векторов

OD = a + b + c.

Действительно, OD = OE + ED =

OA+OB+OC

= a+b+c

Слайд 10

Задача
А
С
В
М
Доказать:
Доказательство

Слайд 11

На ребрах АВ, BD и CD тетраэдра ABCD отмечены точки

M, N и Р.
Построить сечение тетраэдра плоскостью MNP.

Задача.

Слайд 12

Информация к педагогическому совету учителя математики МОУ «СОШ № 47» А.И.Мишкуровой.

Содержание

Содержание:Развитие творческих способностей учащихся на учебных занятиях.Развитие творческих способностей во внеклассной

Развитие творческих способностей учащихся на учебных занятияхРазвитие творческих способностей учащихся, связанное

Развитие творческих способностей учащихся, непосредственно связанное с программным материалом: Логический каркас.

Необычная запись, чертеж, схема. В каждый квадрат впишите такое натуральное число,

Использование «Математического героя»В урок вводится какой- либо герой, который или

Зашифрованные примеры( достаточно часто встречаются в рабочих тетрадях).Пример. Подставьте вместо квадратиков

Творческие работы учащихся . Творческие работы учащиеся выполняют по различным

ОАВЕСВ1DПравило параллелепипеда Для сложения трех некомпланарных векторов можно пользоваться так называемым

ЗадачаАСВМДоказать:Доказательство