Содержание
- 2. Лічба За спільною ознакою предмети можна об'єднати у групи – сукупності. Групу предметів, що мають спільну
- 3. Кількісна лічба (“Скільки?”) не називати предмети двічі не перепускати предмети Правила лічби
- 4. Вимоги до проведення лічби Вправи – від простої до складної на торкання (перелічуючи торкаємося до об’єктів
- 5. Кількісна лічба (“Скільки?”) правильне відтворення послідовності числівників; правильне співвіднесення числівника і предмета при лічбі; останнє з
- 6. Вправи з лічби. Числа та кружечки
- 7. Вправи з лічби. Арифметичні штанги
- 8. Порядкова лічба (“Який за лічбою?”) Скільки? Який за лічбою? вимагає перерахунку Який за лічбою? Напрямок лічби
- 9. Лічба
- 10. Завдання на порівняння за величиною об'єктів у чинних підручниках
- 19. Множина
- 20. Множина Зграя птахів Коробка олівців Табун коней Клас учнів Стосик книжок множина множина множина множина множина
- 21. Підмножина Множина сукупність, група об’єктів Підмножина частина множини; кожний її елемент є також елементом даної множини.
- 22. Завдання для формування в учнів розуміння множини Об’єднай об’єкти у групи - множини та назви їх
- 23. Завдання на порівняння за величиною об'єктів у чинних підручниках
- 27. Реалізація вимог навчальної програми (Ф. Рівкінд. Л. Оляницька) Поняття множини, поняття числа є невизначуваними поняттями математики;
- 28. Реалізація вимог навчальної програми ( Ф. Рівкінд. Л. Оляницька) дошкільники перед вступом до школи знають лише
- 30. Порівняння предметних множин за кількістю елементів Взаємно-однозначна відповідність розглядається на прикладі утворення пар між об’єктами двох
- 31. Утворення пар 1. беремо з обох сукупностей по одному об’єкту і утворюємо пару; 2. розкладуємо предмети
- 32. Завдання на порівняння предметних множин у чинних підручниках
- 35. Скачать презентацию