Методика формирования количественных представлений в средней группе с использованием ведущего вида деятельности-игры

Август 2, 2022

Главная
Математика
Методика формирования количественных представлений в средней группе с использованием ведущего вида деятельности-игры

Содержание

2. Особенности формирования количественных представлений Формирование представлении о числе как общем свойстве разнообразных множеств; овладение приемами и
3. Задачи, решаемые воспитателем Формировать умения считать предметы, развивать представления о числе Обучать сравнению множеств для определения
4. 1. Формировать умения считать предметы, развивать представления о числе Структурные компоненты счета как деятельности: цель (выразить
5. Этапы периода обучения счету 1.Ознакомление детей с назначением счета, обучение умению отвечать на вопрос «сколько?». 2.Формирование
6. План знакомства с образованием чисел в пределах 5 Берутся 2 группы предметов и сравниваются по количеству
7. Правила счета Показывать рукой предметы, начиная слева направо. Одновременно называть последовательно числа. Первый в ряду предмет
8. 1. Формировать умения считать предметы, развивать представления о числе Упражнять детей в получении числа из большего
9. Примеры игр «Найди и сосчитай» «В лес пошли, грибы нашли» «Расставь цветы в вазы» «Разложи по
10. 2. Обучать сравнению множеств для определения равенства или неравенства по числу Познакомить с новым способом сравнения
11. Примеры игр «Чего больше?» «Чего меньше?» «Разложи по команде» «Нарисуй столько же» «Обведи больше, чем…» и
13. Скачать презентацию

Слайд 2

Особенности формирования количественных представлений
Формирование представлении о числе как общем свойстве разнообразных

множеств;
овладение приемами и правилами счета;
знакомство с образованием чисел в пределах 5;
сравнение множеств как без счета так и в сочетании со счетом;
определение порядка следования предметов;
овладение словами и выражениями, выражение в речи не только результата, но и способа получения результата

Слайд 3

Задачи, решаемые воспитателем
Формировать умения считать предметы, развивать представления о числе
Обучать сравнению

множеств для определения равенства или неравенства по числу

Слайд 4

1. Формировать умения считать предметы, развивать представления о числе
Структурные компоненты счета

как деятельности:
цель (выразить количество предметов числом)
средства достижения (процесс счета);
результат (итоговое число)

Слайд 5

Этапы периода обучения счету
1.Ознакомление детей с назначением счета, обучение умению

отвечать на вопрос «сколько?».
2.Формирование счетных умений, знакомство с образованием числа

Слайд 6

План знакомства с образованием чисел в пределах 5
Берутся 2 группы предметов

и сравниваются по количеству (поровну, одинаково, столько же)
Добавляется 1 предмет
Выясняется, чего больше, чего меньше?
Что необходимо сделать, чтобы узнать, сколько стало?
Демонстрируется способ счета.
Выясняется, какое число получили, как получили?
*Обозначение числа цифрой
Вновь сравниваются совокупности предметов
Сравниваются числа

Слайд 7

Правила счета
Показывать рукой предметы, начиная слева направо.
Одновременно называть последовательно числа.
Первый в

ряду предмет соотносить с числом один (а не раз).
После названия числа, соответствующего последнему предмету, важно круговым движением рукой обобщить, ответив на вопрос «сколько?».
Числа называть четко, строго в порядке следования, а сами пересчитываемые предметы не называть.
Назвать предметы следует лишь при подведении итога счета.

Слайд 8

1. Формировать умения считать предметы, развивать представления о числе
Упражнять детей в

получении числа из большего вычитанием одного.
Познакомить с порядковым счетом.
Упражнять в сосчитывании звуков, движений, предметов по осязанию.
Познакомить с приемом отсчитывания.
Продолжить работу по формированию представлений о независимости числа предметов от несущественных признаков

Слайд 9

Примеры игр
«Найди и сосчитай»
«В лес пошли, грибы нашли»
«Расставь цветы в вазы»
«Разложи

по столько»
«Помоги почтальону Печкину»
«Который по счету?»
«Покажи, сколько?»
«Волшебный мешочек» и т.д.

Слайд 10

2. Обучать сравнению множеств для определения равенства или неравенства по числу
Познакомить

с новым способом сравнения множеств с помощью предметов заменителей, с помощью проведения линий от одного предмета к другому.
Учить определять количество предметов во 2 группе не считая, если установлено соответствие множеств.
Приучать понимать взаимосвязь между отношениями «больше» и «меньше».
Осуществить переход от сравнения множеств к сравнению чисел.
Учить сравнивать предметы, расположенные по-разному.

Слайд 11

Примеры игр
«Чего больше?»
«Чего меньше?»
«Разложи по команде»
«Нарисуй столько же»
«Обведи больше, чем…» и

т.д.

Методика формирования количественных представлений в средней группе с использованием ведущего вида деятельности-игры

Содержание

Особенности формирования количественных представленийФормирование представлении о числе как общем свойстве разнообразных

Задачи, решаемые воспитателемФормировать умения считать предметы, развивать представления о числеОбучать сравнению

1. Формировать умения считать предметы, развивать представления о числе Структурные компоненты счета

Этапы периода обучения счету1.Ознакомление детей с назначением счета, обучение умению

План знакомства с образованием чисел в пределах 5Берутся 2 группы предметов

Правила счетаПоказывать рукой предметы, начиная слева направо.Одновременно называть последовательно числа.Первый в

1. Формировать умения считать предметы, развивать представления о числеУпражнять детей в

Примеры игр«Найди и сосчитай»«В лес пошли, грибы нашли»«Расставь цветы в вазы»«Разложи

2. Обучать сравнению множеств для определения равенства или неравенства по числуПознакомить

Примеры игр«Чего больше?»«Чего меньше?»«Разложи по команде»«Нарисуй столько же»«Обведи больше, чем…» и

Похожие презентации