Понимать и жить сложнее, чем жить не думая. Фоменко В.В. учитель начальных классов МОУ ЕСОШ № 1

Август 31, 2022

Главная
Математика
Понимать и жить сложнее, чем жить не думая. Фоменко В.В. учитель начальных классов МОУ ЕСОШ № 1

Содержание

2. Урок математики. Тема урока: «Деление многозначного числа на однозначное». Цель урока: Познакомить учащихся с делением в
3. 96% 76% Математика. Такой подход дал возможность повысить качество обученности по математике. Прослеживается положительная динамика качества
4. Проблемное обучение - это система развития учащихся в процессе обучения, в основу которой положено использование учебных
5. Под учебной проблемой понимают задачу (вопрос, задание), решение которой нельзя получить по «готовому образцу», на основе
6. Приёмы создания проблемных ситуаций: 1. Подвожу школьников к противоречию и предлагаю им способ его разрешения. 2.
7. 4. Предлагаю рассмотреть одну проблему с точки зрения различных специалистов – экономистов, производителя, потреби-теля. 5. Побуждаю
8. Ролевые и дидактические игры. 1. Игра «Аукцион» (подобрать как можно больше слов по схеме) Работа проходит
9. Русский язык. Наблюдается положительная динамика качества и уровня обученности по русскому языку при проведении срезовых работ.
10. Заставить учиться нельзя, учёбой надо увлечь. И это совершенно справедливо. Настоящее сотрудничество учителя и ученика возможно
11. 1. Сколько цифр использовано для записи числа 22? Что обозначает каждая из них? 2. В каждой
12. 4. Игра «Поле чудес» 100:100 100:25 51:17 75:15 96:12 105:15 72:12 270:30 100:50 Ребёнку необходимо решить
13. 5. Поработаем на ЭВМ ? 40 ∙ 3 -19 +18 :3 +86 :3 +41 :2 Каждому
14. 2 1 0 5 6 7 3 4 4 3 2 1 0 6 7 8
17. Скачать презентацию

Слайд 2

Урок математики.
Тема урока: «Деление многозначного числа на однозначное».
Цель урока: Познакомить

учащихся с делением в столбик.
Примеры для устного счёта:
90:6, 360: 6, 960:3 и 12765:3

Слайд 3

96%
76%
Математика.
Такой подход дал возможность повысить качество обученности по математике.
Прослеживается положительная

динамика качества и уровня обученности срезовых работ по математике.

Слайд 4

Проблемное обучение - это система развития учащихся в процессе обучения, в

основу которой положено использование учебных проблем в преподавании и привлечение школьников к активному участию в их разрешении.

Слайд 5

Под учебной проблемой понимают задачу (вопрос, задание), решение которой нельзя получить

по «готовому образцу», на основе уже известных учащимся способов; здесь от них требуется проявление самостоятельности в самом подходе к решению.
Эта система охватывает все основные виды учебной деятельности учащихся и определяет оптимальные условия организации их труда в каждом из этих видов деятельности.

Слайд 6

Приёмы создания проблемных ситуаций:
1. Подвожу школьников к противоречию и предлагаю им

способ его разрешения.
2. Сталкиваю противоречия практической деятельности человека.
3. Излагаю различные точки зрения на один и тот же вопрос. Таким образом стимулируется выявление противоречия.

Слайд 7

4. Предлагаю рассмотреть одну проблему с точки зрения различных специалистов –

экономистов, производителя, потреби-теля.
5. Побуждаю учащихся проводить сравнения, обобщения, делать выводы, сопоставлять факты, т.е. провожу их через различные уровни восприятия учебной проблемы.
6. Стимулирую развитие умений, обобщать, рассуждать, конкретизировать, и обосновывать своё мнение.

Слайд 8

Ролевые и дидактические игры.
1. Игра «Аукцион»
(подобрать как можно больше слов

по схеме)

Работа проходит по группам

2. Игра «Конкурс»
(кто больше подберёт слов на изучаемое правило, или синонимов, антонимов и т.д.).
3. Дидактическая игра «Самоэкзамен».

Слайд 9

Русский язык. Наблюдается положительная динамика качества и уровня обученности по русскому

языку при проведении срезовых работ.

70%

100%

Слайд 10

Заставить учиться нельзя, учёбой надо увлечь.
И это совершенно справедливо. Настоящее сотрудничество

учителя и ученика возможно лишь при условии, что ученик будет хотеть делать то, что желает учитель.

Слайд 11

1. Сколько цифр использовано для записи числа 22? Что обозначает каждая

из них? 2. В каждой записи поменяй местами две цифры, чтобы равенства были верными: Решение: 69:7 = 3 63:7=9 6∙7=58 8∙7=56 3. Расположи карточки так, чтобы произведения, записанные на них, возрастали. Прочитай текст. 8∙6 7∙6 6∙3 9∙7 9∙6 8∙7 7∙7 Л О М Ц Д Е О

Слайд 12

4. Игра «Поле чудес»
100:100 100:25
51:17 75:15
96:12 105:15
72:12 270:30
100:50
Ребёнку необходимо

решить примеры, вписать все ответы в одну строчку, каждую цифру заменить буквой по указанному коду прочитать слово.

Слайд 13

5. Поработаем на ЭВМ
?
40
∙
3
-19
+18
:3
+86
:3
+41
:2
Каждому арифметическому действию соответствует обратное (умножению – деление,

сложению – вычитание).

Слайд 14

2
1
0
5
6
7
3
4
4
3
2
1
0
6
7
8
9
10
6. Для закрепления состава чисел:

Слайд 15

Понимать и жить сложнее, чем жить не думая. Фоменко В.В. учитель начальных классов МОУ ЕСОШ № 1

Содержание

Урок математики.Тема урока: «Деление многозначного числа на однозначное».Цель урока: Познакомить

96%76%Математика.Такой подход дал возможность повысить качество обученности по математике. Прослеживается положительная

Проблемное обучение - это система развития учащихся в процессе обучения, в

Под учебной проблемой понимают задачу (вопрос, задание), решение которой нельзя получить

Приёмы создания проблемных ситуаций:1. Подвожу школьников к противоречию и предлагаю им

4. Предлагаю рассмотреть одну проблему с точки зрения различных специалистов –

Ролевые и дидактические игры.1. Игра «Аукцион» (подобрать как можно больше слов

Русский язык. Наблюдается положительная динамика качества и уровня обученности по русскому

Заставить учиться нельзя, учёбой надо увлечь.И это совершенно справедливо. Настоящее сотрудничество

1. Сколько цифр использовано для записи числа 22? Что обозначает каждая

4. Игра «Поле чудес» 100:100 100:25 51:17 75:15 96:12 105:1572:12 270:30100:50 Ребёнку необходимо

5. Поработаем на ЭВМ ?40∙3-19+18:3+86:3+41:2Каждому арифметическому действию соответствует обратное (умножению – деление,

21056734432106789106. Для закрепления состава чисел:

Похожие презентации