Пути формирования у учащихся 5-х классов универсальных учебных действий на уроках математики

Сентябрь 16, 2022

Главная
Математика
Пути формирования у учащихся 5-х классов универсальных учебных действий на уроках математики

Содержание

2. Содержание Актуальность Противоречия Профессиональная проблема Задачи Механизм формирования у учащихся 5-х классов универсальных учебных действий на
3. Актуальность темы Введение ФГОС общего среднего образования диктует необходимость формирования универсальных учебных действий: познавательных, регулятивных, коммуникативных,
4. Противоречия Противоречие между изменениями в профессиональной деятельности работников образования, вносимыми ФГОС, и недостаточным уровнем их профессиональной
5. Профессиональная проблема Как формировать универсальные учебные действия в курсе изучения математики 5 класса?
6. Задачи Выбор тем для формирования конкретных универсальных учебных действий на уроках математики в 5 классе. Выбор
7. Механизм формирования у учащихся 5-х классов универсальных учебных действий на уроках математики Целевой компонент Содержательный компонент
8. Целевой компонент Дать представление об обыкновенных дробях. Научить читать и записывать обыкновенные дроби. Научить читать и
9. Содержательный компонент § 18 Деление с остатком § 19 Обыкновенные дроби § 20 Отыскание части от
10. Технологический компонент Формы: Фронтальные, индивидуальные, групповые, работа в парах. Методы: Наглядный, словесный, анализ, самоанализ, рефлексия.
11. Результативный компонент Познавательные УУД Регулятивные УУД Коммуникативные УУД
13. Условия, обеспечивающие достижение новых образовательных результатов Кадровые условия Научно-методические условия Материально-технические условия Нормативно-правовые условия Информационные условия
14. Кадровые условия учитель математики, классный руководитель
15. Научно-методические условия Зубарева, И.И. Математика – 5: Учебник / И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. - М. :
16. Материально-технические условия ТСО: Математика. 5 класс : Универсальное мультимедийное пособие к учебнику И.И. Зубаревой, А.Г. Мордковича.
17. Нормативно-правовые условия Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (2012 г.) ФГОС ОО (2011 г.) СанПиН
18. Информационные условия Математика – 5 : Самостоятельные работы / И.И. Зубарева, М.С. Мильштейн, М.Н. Шанцева. -
19. Организационные условия Разработка тематического планирования с учетом требований ФГОС Разработка планов – конспектов уроков Разработка контрольно-измерительных
21. Скачать презентацию

Слайд 2

Содержание
Актуальность
Противоречия
Профессиональная проблема
Задачи
Механизм формирования у учащихся 5-х классов универсальных учебных действий на

уроках математики
Условия, обеспечивающие достижение новых образовательных результатов

Слайд 3

Актуальность темы
Введение ФГОС общего среднего образования диктует необходимость формирования универсальных учебных

действий: познавательных, регулятивных, коммуникативных, личностных. Они формируются в рамках всех образовательных областей, в том числе на уроках математики. Это определило актуальность и выбор темы.

Слайд 4

Противоречия
Противоречие между изменениями в профессиональной деятельности работников образования, вносимыми ФГОС, и

недостаточным уровнем их профессиональной компетенции в соответствии с ФГОС второго поколения
Противоречие между требованиями ФГОС и отсутствием программ.

Слайд 5

Профессиональная проблема
Как формировать универсальные учебные действия в курсе изучения математики 5

класса?

Слайд 6

Задачи
Выбор тем для формирования конкретных универсальных учебных действий на уроках математики

в 5 классе.
Выбор форм и методов для формирования универсальных учебных действий.
Разработать КИМы в соответствии с ФГОС.

Слайд 7

Механизм формирования у учащихся 5-х классов универсальных учебных действий на уроках

математики

Целевой компонент
Содержательный компонент
Технологический компонент
Регулятивный компонент

Слайд 8

Целевой компонент
Дать представление об обыкновенных дробях.
Научить читать и записывать обыкновенные дроби.
Научить

читать и записывать смешанные числа.
Научить производить вычисления с обыкновенными дробями, со смешанными числами.
Научить производить действия над обыкновенными дробями
Научить решать задачи на отыскание части от целого и целого по его части.

Слайд 9

Содержательный компонент
§ 18 Деление с остатком
§ 19 Обыкновенные дроби
§ 20

Отыскание части от целого и целого по его части
§ 21 Основное свойство дроби
§ 22 Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа
§ 23 Окружность и круг
§ 24. Сложение и вычитание обыкновенных дробей
§ 25 Сложение и вычитание смешанных чисел
§ 26 Умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число

Слайд 10

Технологический компонент
Формы: Фронтальные, индивидуальные, групповые, работа в парах.
Методы: Наглядный,

словесный, анализ, самоанализ, рефлексия.

Слайд 11

Результативный компонент
Познавательные УУД
Регулятивные УУД
Коммуникативные УУД

Слайд 12

Слайд 13

Условия, обеспечивающие достижение новых образовательных результатов
Кадровые условия
Научно-методические условия
Материально-технические условия
Нормативно-правовые условия
Информационные условия
Организационные

условия

Слайд 14

Кадровые условия
учитель математики, классный руководитель

Слайд 15

Научно-методические условия
Зубарева, И.И. Математика – 5: Учебник / И.И. Зубарева,

А.Г. Мордкович. - М. : Мнемозина, 2012. – 264 с.
Зубарева, И.И.: Математика – 5-6 классы : Методическое пособие для учителя / И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. - М. : Мнемозина, 2008. - 104 с.
Методические рекомендации об осуществлении функций классного руководителя, педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных учреждений (утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.02.2006 г. № 21)

Слайд 16

Материально-технические условия
ТСО: Математика. 5 класс : Универсальное мультимедийное пособие к

учебнику И.И. Зубаревой, А.Г. Мордковича. Издательство «Экзамен», компьютер, проектор, интерактивная доска.
Раздаточный материал: карточки

Слайд 17

Нормативно-правовые условия
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (2012 г.)

ФГОС ОО (2011 г.)
СанПиН (2010 г.).
Программы. Математика 5 – 6/ авт.-составители: И.И.Зубарева, А.Г Мордкович – М.: Мнемозина, 2010. – 64 с.

Слайд 18

Информационные условия
Математика – 5 : Самостоятельные работы / И.И. Зубарева,

М.С. Мильштейн, М.Н. Шанцева. - М. : Мнемозина, 2012. - 143 с.
Математика. Тесты 5-6 классы / Е.Е.Тульчинская - М.: Мнемозина, 2010 – 62 с.
Математика, Рабочая тетрадь№1, №2. / И.И.Зубарева, М. : Мнемозина, 2012
Математический тренажер. Пособие для учителя и учащихся / В.И.Жохов, В.Н.Погодин – М. : Мнемозина, 2006
Математика. Задачи на развитие математического мышления, 5 – 6 классы / Ф.А.Пчелинцев, П.В.Чулков - М.: Издат-школа, 2000 – 65 с.
Математические олимпиады – 5,6 классы / А.В.Фарков – М.: «Экзамен», 2008 – 190 с.
Математика – 5,6 классы – Задания для подготовки к олимпиадам / автор – составитель Ю.В.Лепехин – Волгоград: «Учитель», 236 с.
Тульчинская, Е.Е. Блицопрос, математика - 5 класс / Е.Е. Тульчинская. - М. : Мнемозина, 2008.- 112 с.
Интернет-ресурсы:
http://collection.edu.yar.ru/catalog/rubr/608887c4-68f4-410f-bbd4-618ad7929e22/http://collection.edu.yar.ru/catalog/rubr/608887c4-68f4-410f-bbd4-618ad7929e22/ - региональная коллекция Ярославской области http://free-math.ru/publ/zanimatelnaja_matematika/olimpiadnye_zadachi/8;
http://edu.of.ru/attach/17/18591.rar - Русаков Владимир Николаевич
http://www.math-on-line.com/
http://www.kengyry.com – логические задачи международного конкурса-игры «Кенгуру»
Журнал «Математика в школе» и его приложение «1 Сентября»

Слайд 19

Организационные условия
Разработка тематического планирования с учетом требований ФГОС
Разработка планов – конспектов

уроков
Разработка контрольно-измерительных материалов

Пути формирования у учащихся 5-х классов универсальных учебных действий на уроках математики

Содержание

СодержаниеАктуальностьПротиворечияПрофессиональная проблемаЗадачиМеханизм формирования у учащихся 5-х классов универсальных учебных действий на

Актуальность темыВведение ФГОС общего среднего образования диктует необходимость формирования универсальных учебных

ПротиворечияПротиворечие между изменениями в профессиональной деятельности работников образования, вносимыми ФГОС, и

Профессиональная проблемаКак формировать универсальные учебные действия в курсе изучения математики 5

ЗадачиВыбор тем для формирования конкретных универсальных учебных действий на уроках математики

Механизм формирования у учащихся 5-х классов универсальных учебных действий на уроках

Целевой компонентДать представление об обыкновенных дробях.Научить читать и записывать обыкновенные дроби.Научить

Содержательный компонент§ 18 Деление с остатком § 19 Обыкновенные дроби§ 20

Технологический компонент Формы: Фронтальные, индивидуальные, групповые, работа в парах. Методы: Наглядный,

Результативный компонент Познавательные УУДРегулятивные УУДКоммуникативные УУД

Кадровые условия учитель математики, классный руководитель

Научно-методические условия Зубарева, И.И. Математика – 5: Учебник / И.И. Зубарева,

Материально-технические условия ТСО: Математика. 5 класс : Универсальное мультимедийное пособие к

Нормативно-правовые условия Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (2012 г.)

Информационные условия Математика – 5 : Самостоятельные работы / И.И. Зубарева,

Организационные условияРазработка тематического планирования с учетом требований ФГОСРазработка планов – конспектов

Похожие презентации