Содержание
- 2. ЦЕЛИ УРОКА: Обучающие: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме “Степень с рациональным показателем”; актуализировать опорные
- 3. П Р О В Е Р Ь С Е Б Я: Критерий оценивания: «2верных ответа –
- 4. МАТЕМАТИ-ЧЕСКАЯ РАЗМИНКА Представить выражение х22 в виде произведения двух степеней с основанием х, если один из
- 5. Упростить: а) х 1/2∙ √х; Ответ: Х б) у 5/8∙ у 1/4 : у 1/8 ;
- 6. Вычислите: а) 4-2 : ; Ответ: ½ б) 9-4 : 3-6 ; Ответ: 1 9 в)
- 7. Имеет ли смысл выражение: 2 ; (-5) ; (-0,2) ; 0 ; 0 . МАТЕМАТИ-ЧЕСКАЯ РАЗМИНКА
- 8. Сравните: 2 и 3 МАТЕМАТИ-ЧЕСКАЯ РАЗМИНКА 300 200
- 9. ВЫЧИСЛИТЕ УСТНО И СОСТАВЬТЕ СЛОВО, ИСПОЛЬЗУЯ ДЕШИФРАТОР. 1) (-8)1/3; 2) 811/2; 3) (3/5)-1; 4) (5/7)0 .
- 10. 1487 -1567 МИХЕЛЬ ШТИФЕЛЬ- НЕМЕЦКИЙ МАТЕМАТИК дал определение а0=1 при и ввел термин «показатель степени»
- 11. ИСТОРИЧЕСКИЙ МОМЕНТ
- 12. РЕШИТЕ УРАВНЕНИЯ (САМОСТОЯТЕЛЬНО) И СОСТАВЬТЕ СЛОВО, ИСПОЛЬЗУЯ ДЕШИФРАТОР. Индивидуальные задания на карточках, 3 варианта Критерий оценивания
- 13. Диофант - греческий учёный, живший в III веке, в своей книге «Арифметика» ввёл символы для первых
- 14. ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ВЫРАЖЕНИЙ, СОДЕРЖАЩИХ РАДИКАЛЫ И СТЕПЕНИ С ДРОБНЫМ ПОКАЗАТЕЛЕМ Задание №51 а), № 49 г),№ 47
- 15. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА НА ОСНОВЕ ЗАДАНИЙ ИЗ ЕГЭ 1. Вычислить: по1 баллу а) 272/3; б) 160,75 +
- 16. ПРОВЕРКА: №1 а) 9; б) 8,8; №2 а) х ; б) х ; в) х ;
- 17. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ “5” – 24–25баллов; “4”– 20–23баллов; “3” – 13–19баллов; “2” – менее 13 баллов.
- 18. ЗАДАНИЕ НА ДОМ Тематический тест из материалов ЕГЭ, 1 вариант.
- 19. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА Выставление среднего балла за урок. Оцените урок с помощью звёздочек, лежащих на столе.
- 20. “Математика – это музыка разума, Музыка – это математика чувств” английский математик Джеймс Джозеф Сильвестр
- 22. Скачать презентацию