Unità di misura

riprendiamo un lavoro che abbiamo già iniziato in terza. Per chi è riuscito a portare a casa il libro verde dell’anno scorso, “Filo delle idee”, lo prenda e vada a pag.108, 109, 110. Chi lo ha ancora a scuola non si deve preoccupare. Vi ricordate quando abbiamo parlato della storia delle misure ?

unità di misura.

Abbiamo anche noi provato a misurare la lunghezza dell’aula con passi e piedi, la lunghezza del nostro banco e della cattedra con spanne, palmi e pollici …
Ma che confusione!
Per ogni oggetto misurato avevamo una misurazione differente, perché, ad esempio, il piede di Luca non è lungo come quello di Andrea, la spanna di Eleonora non è lunga come quella di Alice…
Prova a casa: scopri quanto è lunga la tua cameretta. Come unità di misura usa il tuo passo, poi prova con quello del papà o della mamma. Avete avuto la stessa misurazione oppure una misurazione differente?
RICORDA: qualunque unità di misura arbitraria, cioè ispirata a parti del corpo, si utilizzi, la misurazione non sarà mai precisa.

70. Completa l’esercizio in fondo a pag. 70. 2) Ora ricopia sul quaderno la prossima pagina e studiala bene.

alle capacità e al peso. Il metro (m ) è l’unità di misura delle lunghezze. Il litro (l ) è l’unità di misura delle capacità. Il chilogrammo ( kg ) è l’unità di misura dei pesi o di massa.

queste regole.

la grandezza da misurare e registrare quante volte vi è contenuta. Ad esempio , prendo il metro come misura campione ( cioè come unità di misura). Misuro il corridoio della scuola e vedo che il metro è contenuto 15 volte nella lunghezza del corridoio. Allora dico che il corridoio è lungo 15 metri.

metro che vi ho dato l’anno scorso? Prendetelo, altrimenti chiedete ai genitori o ai nonni se ve ne possono procurare uno. Poi ricopiate sul quaderno la prossima pagina.