Презентации по Математике

Правило округления Если число округляют до какого-нибудь разряда, то все следующие за этим разрядом цифры заменяют нулями, а если они стоят после запятой, то их отбрасывают. Если первая отброшенная или замененная нулем цифра равна 5, 6, 7, 8 или 9, то стоящую перед ней цифру увеличивают на 1. Если первая отброшенная или замененная нулем цифра равна 0, 1, 2, 3 или 4, то стоящую перед ней цифру оставляют без изменения. Округлите дробь 57,38105 57,38 57,4 57 60 100 57,381

Способы разложения многочленов на множители Вынесение общего множителя за скобки. 2. Способ группировки. 3. Разложение с помощью формул сокращенного умножения. Вынесение общего множителя за скобки Распределительное свойство умножения ab + ac – ad = a (b + c + d) 5а + 5р = 5(а + р) ах – ау = а( х - у) 4х + 5ху – 2х = х(4 + 5у - 2)

t Схема для запоминания формул расчёта v, t, S при равномерном движении Запомни! s Какие единицы скорости вы знаете? 2. Скорость зайца 15 м/с, а скорость дельфина 18 км/ч. Кто из них быстрее движется? 3. Какими физическими величинами характеризуется механическое движение? Фронтальный опрос м см/с ч км км/с с км/ч м/с 18 км/ч = 5 м/с 15 м/с > 5 м/с Ответ: скорость зайца больше скорости дельфина s t время путь скорость

Кликнуть кнопкой мыши на экран Мы – умные! Мы- дружные! Мы- внимательные! Мы – старательные! В первом классе учимся! Всё у нас получится.

На какие две группы можно разделить эти линии? Проверь себя Прямые линии Кривые линии

Какие из данных примеров решены верно? а) - 2,5 · (- 4)= - 10 б) 2 · (- 6,4) = 12,8 в) - 3,8 · (- 3) = 11,4 г) - 3,7 · 0,1 = 0,37 ВОПРОС 1 НЕВЕРНО! ПОДУМАЙ ЕЩЁ

Повторение. МАТЕМАТИКА Урок 26. Числовой отрезок Назовите недостающие числа. Что можно сказать о каждом из них. Внимание! Данное задание можно выполнить интерактивно. Для этого презентацию надо перевести в режим редактирования. Повторение. Расскажите о числе 4. МАТЕМАТИКА Урок 26. Числовой отрезок Внимание! Данное задание можно выполнить интерактивно. Для этого презентацию надо перевести в режим редактирования. 1 1 2 3 2 3

Линии изучает древнейшая наука … ГЕОМЕТРИЯ В переводе с греческого это слово означает «землемерие» («гео» - земля, «метрио» - измерять). Путешествие в страну Геометрия Будем думать, чертить, рисовать и конструировать.

График линейной функции Цели урока: Обучающие: 1. Учить строить график линейной функции; 2. Заполнять по графику таблицу значений х и у; 3. Изображать схематически график в зависимости от коэффициэнта k

« Да, много решено загадок от прадеда и до отца, и нам с тобой продолжить надо тропу, которой нет конца…» (1. Обруч , 2. Радиус, 3. Кольцо, 4. Хорда) (1. Центр, 2. Диск, 3. Колесо, 4. Диаметр) окружность круг

Математика, если на нее правильно посмотреть, отражает не только истину, но и несравненную красоту. Фракталы в природе

ФОРМУЛЫ ПРИВЕДЕНИЯ - это формулы, позволяющие выражать значения тригонометрических функций любого угла через функции угла первой четверти, т.е. < 90°. ПРАВИЛО 1. ЕСЛИ УГОЛ ОТКЛАДЫВАЮТ ОТ ОСИ ОX, ТО НАИМЕНОВАНИЕ ФУНКЦИИ НЕ МЕНЯЕТСЯ. 0 x y 0

ФАЛЕС (ок. 625 – ок. 547 до н. э.), древнегреческий мыслитель, родоначальник античной философии и науки, основатель милетской школы. Причиной солнечных затмений считал Луну, которую рассматривал как темное тело, затмевающее свет от Солнца. Предсказал солнечное затмение 28 мая 585 года до н.э. Фалес открыл наклон эклиптики к экватору, определил угловую величину Луны. Стал первым, кто ввел в математику принцип математического доказательства, доказал несколько теорем геометрии. Фалес Милетский В период с 624 по 547 год до нашей эры жил в Милете человек по имени Фалес. Сын богатого купца, он в молодые годы много путешествовал, занимался торговлей, изучал математику и астрономию у египтян, учился магии у халдеев... Вернувшись в родной город, Фалес не стал тратить время на торговлю. Он принялся давать советы, рассуждать о природе явлений и наподобие иудейских пророков проповедовать свои взгляды перед немногочисленными учениками.

Повторить понятия обыкновенной дроби, смешанного числа; Уметь выполнять все действия с обыкновенными дробями; Закрепить умение работать со смешанными числами (выделение целой части, перевод смешанного числа в неправильную дробь); Формировать умение осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль, развивать навыки реализации теоретических знаний в практической деятельности. Дидактические цели урока К плану Развитие культуры общения и культуры математической речи; Развитие интереса к математике, к истории математики; Развитие памяти; Развитие умения преодолевать трудности при решении математических задач; Развитие умения искать ответы на возникшие вопросы. Развивающие цели урока К плану

Вычислить устно 10,6 3,9 5,2 1 30 10,8 22,8 5,3 0,4 2,6 До десятых 12, 88 ; 0,33 . До сотых 5, 678; 0,781 . До десятков 44,7 ; 68, 3 . До сотен 375,2 ; 1342,1 . До единиц 371,8 ; 59,3. Округлите дроби 12,9 0,3 5,68 0,78 40 70 400 372 1300 59

Cложение многозначных чисел 99 999

Числовые и буквенные выражения. 7 класс. Каратанова Марина Николаевна, МОУ СОШ №256, г.Фокино. Числовое выражение – это такое выражение, которое составлено из чисел, знаков математических действий и скобок. Сформулируйте, что такое числовое выражение и приведите примеры

8 9 10 11 12 14 15 16 17 18 20 21 22 23 24 30 29 28 27 26 32 33 34 35 36 1 2 3 4 5 6 13 19 25 31 7 1. Доказать: D С В А Дано:

Цели урока Систематизировать и обобщить знания учащихся. Проверить уровень усвоения темы. Формировать умения применять знания к решению задач. Привить интерес к предмету. Ход урока Организационный момент. Математический диктант. Решение задач. Игра «Догонялки» Задание на дом. Самостоятельная работа. Подведение итогов.

А) Путём, пройденным автомашиной с определённой скоростью, и временем её движения; Скорость 20 м/мин. 5 мин.(

Задача Какое количество нефти вмещает цистерна диаметром 18м. и высотой 7м., если плотность нефти 0,85г/см^3. Определение цилиндра Тело, ограниченное цилиндрической поверхностью и двумя кругами с границами O(r) O1(r), называется цилиндром.

10 9 1 10 9 1 8 2

Способ 1: разложение левой части уравнения на множители. Решим уравнение х2 + 10х - 24 = 0.   Разложим левую часть на множители: х2 + 10х - 24 = х2 + 12х - 2х - 24 = х(х + 12) - 2(х + 12) = (х + 12)(х - 2).   Следовательно, уравнение можно переписать так: (х + 12)(х - 2) = 0   Так как произведение равно нулю, то, по крайней мере, один из его множителей равен нулю. Поэтому левая часть уравнения обращается нуль при х = 2, а также при х = - 12. Это означает, что число 2 и - 12 являются корнями уравнения х2 + 10х - 24 = 0. Способ 2: метод выделения полного квадрата. Решим уравнение х2 + 6х - 7 = 0.   Выделим в левой части полный квадрат. Для этого запишем выражение х2 + 6х в следующем виде:   х2 + 6х = х2 + 2• х • 3.

9 8 1 9 8 1 7 2