Содержание
- 2. План лекции Объект, предмет, цели и задачи логопедии раннего возраста. План: 1. История становления превентивной логопедии.
- 3. 1. История становления превентивной логопедии
- 4. Коррекционно-развивающая помощь детям от рождения до 3 лет признана в современной педагогической науке самым эффективным средством
- 5. Уже сделаны первые шаги, имеются многочисленные позитивные результаты более чем в 60 регионах. Нет соответствующей целостной
- 6. По инициативе Н.А. Рау в 1900 г. в Москве был открыт первый платный детский сад-пансион для
- 7. В клинике профессора Н.М. Щелованова были начаты научные исследования вопросов развития и методов воспитания детей первых
- 8. В 1928 г. профессор Ф.А. Рау поставил вопрос о необходимости организации дошкольной помощи детям с дефектами
- 9. В 1975 г. выходит постановление Совета Министров СССР «О мерах по дальнейшему улучшению обучения, трудового устройства
- 10. В начале 90-х гг. наша страна взяла курс на переход к системе специального образования нового типа,
- 11. Разработана единая система раннего (с периода новорожденности) выявления детей с нарушенным слухом, которая специальным приказом МЗ
- 12. Таким образом, несмотря на существующие трудности, государственная политика создания системы ранней коррекционной помощи детям с различными
- 13. 2. Философские основы логопедического воздействия в раннем возрасте
- 14. Появление первого слова, первой фразы объединяет в себе весь ход психофизиологического и когнитивного развития ребенка. Своевременное
- 15. Р.Е. Левина справедливо указывала, что отклонения в овладении речью затрудняют общение с близкими взрослыми, препятствуют развитию
- 16. 3. Объект, предмет, цель и задачи логопедии раннего возраста
- 17. Объект: нарушения формирования устной речи у детей младенческого и раннего возраста. Предметом логопедии раннего возраста как
- 18. Задачи: (Малофеев Н.Н.). 1. Максимально раннее выявление особых образовательных потребностей ребенка. 2. Максимальное сокращение разрыва между
- 19. 4. Принципы превентивной логопедии
- 20. Принцип опережающего обучения в развитии, обоснованный Л.С. Выготским и детально разработанный в дальнейшем С.Я. Рубинштейном, А.Н.
- 21. Принцип системного подхода, обозначенный Р.Е. Левиной как принцип «системного взаимодействия между различными компонентами языка, необходим для
- 22. Принцип природосообразности, то есть гармоничного учета психофизиологических предпосылок и социальных условий формирования речевой деятельности и следование
- 23. Принцип опоры на кинестетическую афферентацию предполагает использование элементов логопедического массажа, отраженно-сопряженной и активной артикуляционной и пальцевой
- 24. 5. Методы логопедии раннего возраста
- 25. О.Е. Громова О.Е. и Н.Г. Соломатина отмечают: Занятия необходимо проводить только с использованием специального дидактического материала,
- 26. Основные методы: подкрепление коммуникативного жеста соответствующим словом и музыкальным сопровождением; вызывание подражания слову взрослого.
- 28. Скачать презентацию