Содержание
- 2. Последовательность и содержание этапов гендерной (полоролевой) социализации одинаковы для детей разного пола, но вместе с тем
- 3. Многие исследователи считают, что процесс полоролевой социализации более противоречив и протекает более сложно у мальчиков, чем
- 4. Специфика полоролевой социализации во многом определяется особенностями мужской и женской роли как объекта для идентификации и
- 5. Мужская социальная роль, в отличие от женской роли, более отдалена от детей, менее доступна для подражания.
- 6. В то же время, как подчеркивают многие исследователи, мальчики испытывают по сравнению с девочками, более сильное
- 7. Особенно усиливается социальное давление на мальчика с переходом в общественную систему воспитания – дошкольное учреждение или
- 8. Важно отметить, что стимуляция полоролевого поведения мальчиков со стороны взрослых также преимущественно негативная. Взрослые, как правило,
- 9. Неблагоприятная для мальчиков ситуация гендерной социализации усугубляется тем, что в нашей стране, по сравнению с другими
- 10. В организации образовательного процесса не всегда учитываются психологические особенности мальчиков. Существующие в современном образовании стратегии обучения,
- 11. Мальчики более подвижны, непоседливы, непослушны, у них чаще возникают конфликты, поэтому они получают больше дисциплинарных замечаний,
- 12. Результаты исследований показывают, что отсутствие достаточных возможностей для выражения маскулинности в обычной жизни нередко приводит к
- 13. У девочек уже в раннем возрасте проявляется «инстинкт материнства», выражающий в интересе к другим малышам, в
- 14. Девочки больше общаются с матерью, сильнее привязаны к дому. Они как правило прилежнее и исполнительнее по
- 16. Скачать презентацию