Содержание
- 2. Классификация В.В.Лебединского недоразвитие - общее стойкое отставание в развитии всех функций вследствие раннего органического поражения мозга
- 3. Классификация для ФГОС ОВЗ
- 4. Глухие дети - дети с глубоким, стойким двусторонним нарушением слуха, врожденным или приобретенным в раннем детстве
- 5. Слабослышащие дети Тугоухость – стойкое понижение слуха, вызывающее затруднения в восприятии речи. Тугоухость может быть выражена
- 6. Слепые (незрячие) дети Тотально слепые - абсолютная слепота на оба глаза, отсутствие зрительных ощущений (отсутствие возможности
- 7. Слабовидящие дети Показатели остроты зрения лучше видящего глаза в условиях оптической коррекции от 0,05-0,4. Нарушение поля
- 8. Дети с нарушениями речи
- 9. Дети с нарушениями речи
- 10. Вторичное недоразвитие всей познавательной деятельности (восприятие, память, мышление, речь), особенно на уровне произвольности и осознанности Внимание
- 11. Дети с НОДА Двигательные расстройства, имеющие центральный и периферический генез. Могут быть врожденными и приобретенными Двигательные
- 12. Ведущим в клинической картине является двигательный дефект: задержка формирования, недоразвитие, нарушение или утрата двигательных функций
- 13. Заболевания нервной системы: детский церебральный паралич, полиомиелит Врожденная патология опорно-двигательного аппарата: врожденный вывих бедра, кривошея, косолапость
- 14. спастическая диплегия; двойная гемиплегия; гемипаретическая форма; гиперкинетическая форма; атонически-астатическая форма Классификация ДЦП (К. А. Семеновой, Е.
- 15. G80.0 Спастический церебральный паралич; G80.1 Спастическая диплегия; G80.2 Детская гемиплегия; G80.3 Дискинетический церебральный паралич; G80.4 Атаксический
- 16. Типология, основанная на оценке сформированности познавательных и социальных способностей у детей с НОДА
- 17. Дети с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата различного этиопатогенеза, передвигающиеся самостоятельно или с ортопедическими средствами, имеющие нормальное
- 18. Дети с лёгким дефицитом познавательных и социальных способностей, передвигающиеся при помощи ортопедических средств или лишенные возможности
- 19. Дети с двигательными нарушениями разной степени выраженности с легкой степенью интеллектуальной недостаточности, осложненными нейросенсорными нарушениями, а
- 20. Дети имеют тяжёлые опорно-двигательные нарушения неврологического генеза и, как следствие, полную или почти полную зависимость от
- 21. Дети с РАС детский аутизм (синдром Каннера, «классический») атипичный аутизм (чаще у у\о детей) синдром Аспергера
- 22. Клинико – психологическая классификация РДА (О.С.Никольской) Первая форма – полная отрешенность от происходящего; отсутствие речи, невозможность
- 23. Третья форма – захваченность аутистическими интересами, экстремально конфликтны - лицо ребенка хранит выражение энтузиазма, блестящие глаза,
- 24. Дети с ЗПР ЗПР – замедленное психическое развитие или стойкое состояние незрелости эмоционально-волевой и интеллектуальной сферы,
- 25. F80. Специфические расстройства развития речи и языка: F80.0. Специфическое расстройство артикуляции; F80.1. Расстройство экспрессивной речи; F80.2.
- 27. Неоднородность состава, гетерохронность (разновременность) нарушений Выраженные затруднения в усвоении учебных программ Недостатки в формировании высших психических
- 29. Дети с умственной отсталостью УО - не прогрессирующее, тотальное, возникшее в ранний период состояние психики, при
- 30. По классификации М.С. Певзнер Неосложнённая олигофрения - уравновешенность основных нервных процессов. Олигофрения, сопровождающаяся нейродинамическими нарушениями -
- 31. По классификации обучающихся школ VIII вида С.Я.Рубинштейн
- 33. Скачать презентацию