Развитие потребностей младшего школьника

Сентябрь 6, 2022

Главная
Медицина
Развитие потребностей младшего школьника

Содержание

2. Ведущие потребности этого возраста – потребности в общении с людьми, во взаимопонимании и сопереживании, которые порождают
3. До систематического учения в школе содержанием познавательной потребности являются житейские, а не научные знания, но тем
4. Потребность во внешних впечатлениях как основная движущая сила развития психики младшего школьника в начале обучения удовлетворяется
5. Развитие потребностей младшего школьника идет в направлении доминирования духовных потребностей над материальными. Потребности младшего школьника изменяются
6. Развитие потребностей младшего школьника идет также в направлении все большей их осознанности и самоуправляемости. Дети анализируют
7. В начале обучения малыш руководствуется исключительно требованиями учителя, мнение одноклассников для него не имеет почти никакого
9. Скачать презентацию

Слайд 2

Ведущие потребности этого возраста – потребности в общении с людьми, во

взаимопонимании и сопереживании, которые порождают целую группу личностных мотивов.

Слайд 3

До систематического учения в школе содержанием познавательной потребности являются житейские, а

не научные знания, но тем не менее это создает предпосылки для усвоения научных знаний.

Слайд 4

Потребность во внешних впечатлениях как основная движущая сила развития психики младшего

школьника в начале обучения удовлетворяется в первую очередь учителем.

Слайд 5

Развитие потребностей младшего школьника идет в направлении доминирования духовных потребностей над

материальными.

Потребности младшего школьника изменяются не только по содержанию, но и по направленности.

Слайд 6

Развитие потребностей младшего школьника идет также в направлении все большей их

осознанности и самоуправляемости. Дети анализируют свои поступки, объясняют их и, что не менее важно, привыкают анализировать высказывания старших.

Слайд 7

В начале обучения малыш руководствуется исключительно требованиями учителя, мнение одноклассников для

него не имеет почти никакого значения. Со временем все большую роль в поведении и деятельности ребенка начинает играть мнение товарищей, желание завоевать их уважение.