Социально-психологические факторы развития булимии в подростковом возрасте

в частности булимии, в подростковом возрасте, заключается в том, что на современном этапе развития психологической науки, недостаточно знаний по данной теме.
Цель исследования: выявить социально-психологические факторы развития булимии в подростковом возрасте.
Объект исследования – факторы развития булимии
Предмет исследования: социально-психологические факторы развития булимии в подростковом возрасте.

обобщение;
2.Эмпирические – констатирующий и формирующий эксперименты, тестирование, анализ документации, беседа;
3. Аналитические - метод математической обработки критерия Фишера, Манна – Уитни.
Методики исследования:
1. DEBQ – тест;
2. шкала оценки ШОПП;
3. шкала Спилбергера-Ханина;
4. Методика многофакторного исследования личности Р. Кеттелла, подростковый вариант.
На основании изучения и анализа темы «Социально-психологические факторы развития булимии в подростковом возрасте» разработана анкета «Пищевое поведение» опроса школьников для средних и старших классов.
Практическая значимость работы:
- выявленные, в ходе теоретического анализа, причины возникновения и развития у подростков нарушений пищевого поведения, в частности булимии, позволят в дальнейшем для психолога и педагога оптимизировать профессиональную деятельность в этом направлении;
- предложенные методики диагностики по определению основных причин возникновения булимии подростковом возрасте, в дополнении с предложенной авторской анкетой опроса школьников для средних и старших классов, будут активно использоваться по диагностике булимии.

возрасте

Результаты тестирования DEBQ

возрасте

Средние значения показателей расстройств пищевого поведения по методике «Голландский опросник пищевого поведения» (DEBQ)

возрасте

Средние значения показателей по методике ШОПП

возрасте

Уровень сформированности факторов личности подростков

возрасте

Результаты авторской анкеты для детей средних и старших классов
«Пищевое поведение»

возрасте

Значимые корреляции булимии в подростковом возрасте

тревожности, высокий уровень доминантности, низкий уровень эмоциональной лабильности и высокий уровень экстраверсии;
У подростков в обеих группах присутствует ощущение внутренней напряженности. При этом ощущение внутренней напряженности выражается в переживаниях напряженности, настороженности и дискомфорта. У второй группы подростков наблюдаются гиперстезические реакции, которые сменяют ощущение внутренней напряженности или присоединяются к нему;
Уровень общительности у подростков второй группы низкий, они среди сверстников в основном ведут себя обособленно и в основном на поведение замкнуты;
Для подростков первой группы свойственна избирательность в общении, но при этом круг общения сведен до минимума. У подростков второй группы наблюдается потребность в общении на спонтанном уровне. Одновременно в двух группах у подростков наблюдается сохранение определенной дистанции в общении со сверстниками;
У подростков первой группы наблюдается определенная заинтересованность на участие в общем деле, подростки второй группы в поведении проявляли аналогичную заинтересованность, но при этом сами они не являются инициаторами. У подростков второй группы наблюдалась определенная пассивность в отношении от стаивания собственного мнения;
У обеих группах подростки в поведении проявляется чувство тревоги и постоянного беспокойства, чувства неуверенности в себе и возникновении паники при малейших логических несостыковках в отстаивании собственного мнения. Подросткам второй группы проще согласиться с чужим мнением.
Разработаны рекомендации по профилактике булимии в подростковом возрасте