Возрастная периодизация. Факторы, влияющие на рост и развитие ребенка

Август 8, 2022

Главная
Медицина
Возрастная периодизация. Факторы, влияющие на рост и развитие ребенка

Содержание

2. План лекции Возрастная периодизация; Наследственность и среда в развитии организма; Акселерация
3. Возрастная периодизация по Н.П. Гундобину (в модификации А.А. Тура) 1. Период внутриутробного развития плода (утробное детство)
4. Возрастная периодизация по В.В. Бунаку 1. Младенческий, охватывающий первый год жизни ребенка и включающий начальный (1-3,
5. Возрастная периодизация, предложенная 7-й Всесоюзной конференцией по проблемам возрастной морфологии, физиологии и биохимии АПН СССР (1965)
6. Возрастная периодизация по Н.Н. Карташеву (1974) I период – 1й год жизни (особый грудной возраст); II
7. Доминантные механизмы периодов развития ребенка I период: Биологическая связь с матерью; Переход к смешанному питанию; Доминирование
8. Формирование антигравитационных реакций организма
9. Доминантные механизмы периодов развития ребенка II период развития: Прекращение биологической связи с матерью; Дальнейшее освоение и
10. III период развития: Окончательное дифференцирование ходьбы и бега; Развитие исследовательской деятельности, которая сводится к вопросу «почему,
11. IV период Преобразование и созревание пищеварительной системы; Формирование индивидуальности, личности ребенка; Завершается формирование опорно-двигательного аппарата с
12. V период развития: Интенсивные ростовые процессы (период II вытягивания); Завершение формирования абстрактного мышления в связи созреванием
13. Наследственность и среда Гипотезы о ведущем механизме , определяющем индивидуальные особенности развития: «Генетическая гипотеза». Главенствующая роль
14. Генотип, фенотип, норма реакции Генотип – это совокупность генетической информации, хранящейся в хромосомах и передающейся потомству,
15. Акселерация Акселерация – это ускорение темпов развития молодого поколения по сравнению с родителями. Биологическая акселерация –
17. Скачать презентацию

Слайд 2

План лекции
Возрастная периодизация;
Наследственность и среда в развитии организма;
Акселерация

Слайд 3

Возрастная периодизация по Н.П. Гундобину (в модификации А.А. Тура)
1. Период внутриутробного

развития плода (утробное детство)
- Фаза эмбрионального развития (эмбрион).
- Фаза плацентарного развития (плод).
2. Период новорожденности.
3. Период вскармливания грудью (грудной или младший ясельный возраст).
4. Период молочных зубов.
- Преддошкольный возраст (средний и старший ясельный возраст).
- Дошкольный возраст.
5. Период отрочества (младший и средний школьный возраст).
6. Период полового созревания (старший школьный возраст).

Слайд 4

Возрастная периодизация по В.В. Бунаку
1. Младенческий, охватывающий первый год жизни ребенка

и включающий начальный (1-3, 4-6 мес.), средний (7-9 мес.) и конечный (10-12 мес.) циклы;
2. Второго детства (начальный цикл: 8-10 лет - мальчики, 8-9 лет - девочки; конечный: 11-13 лет - мальчики, 10-12 лет - девочки);
3. Подростковый (14-17 лет - мальчики, 13-16 лет - девочки);
4. Юношеский (18-21 год - юноши, 17-20 - девушки);
5. Взрослый период начинается с 21 года.

Слайд 5

Возрастная периодизация, предложенная 7-й Всесоюзной конференцией по проблемам возрастной морфологии, физиологии

и биохимии АПН СССР (1965)

1. Новорожденный – 1-10 дней
2. Грудной возраст – 10 дней - 1 год.
3. Раннее детство – 1-3 года.
4. Первое детство – 4-7 лет.
5. Второе детство – 8-12 лет мальчики;
– 8-11 лет девочки
6. Подростковый возраст – 13-16 лет мальчики;
– 12-15 лет девочки
7. Юношеский возраст – 17-21 год юноши;
– 16-20 лет девушки

8. Зрелый возраст I период – 22-35 лет мужчины;
– 21-35 лет женщины
II период – 36-60 лет мужчины;
– 36-55 лет женщины
9. Пожилой возраст – 61-74 год мужчины;
– 56-74 лет женщины
10. Старческий возраст – 75-90 лет мужчины и женщины
11. Долгожители - от 90 лет и более

Слайд 6

Возрастная периодизация по Н.Н. Карташеву (1974)
I период – 1й год

жизни (особый грудной возраст);
II период – 2-3й год жизни (ясельный возраст);
III период – 4-6й год жизни (дошкольный возраст);
IV период (младший школьный возраст):
7-11 лет (девочки);
7-13 лет (мальчики);
V период (подростковый возраст или средний и старший школьный возраст):
12-15 лет (девочки);
14-18 лет (мальчики).

Слайд 7

Доминантные механизмы периодов развития ребенка
I период:
Биологическая связь с матерью;
Переход к смешанному

питанию;
Доминирование процессов роста над дифференцировкой и формообразованием;
Закрепление антигравитационных реакций;
Освоение локомоторной функции;
Тренировка артикуляционного аппарата;
Доминирование безусловных рефлексов и начало формирования условных рефлексов I сигнальной системы.

Слайд 8

Формирование антигравитационных реакций организма

Слайд 9

Доминантные механизмы периодов развития ребенка
II период развития:
Прекращение биологической связи с матерью;
Дальнейшее

освоение и дифференцировка локомоторного акта (ходьбы и бега);
Быстрые темпы освоения II сигнальной системы (речевой деятельности);
Развитие исследовательской деятельности, которая в основном сводится к вопросу «что это?»;
«Социальное рождение» ребенка.

Слайд 10

III период развития:
Окончательное дифференцирование ходьбы и бега;
Развитие исследовательской деятельности, которая сводится

к вопросу «почему, что с этим делать?»;
Дальнейшее развитие речевой функции (увеличение словарного запаса и построение простых предложений);
Доминирование игровой деятельности;
Интенсивные ростовые процессы (первое вытягивание).

Доминантные механизмы периодов развития ребенка

Слайд 11

IV период
Преобразование и созревание пищеварительной системы;
Формирование индивидуальности, личности ребенка;
Завершается формирование опорно-двигательного

аппарата с потенциалом дальнейшего роста и развития;
Формирование осанки;
Формирование первых абстрактных понятий и появление элементов абстрактного мышления.

Доминантные механизмы периодов развития ребенка

Слайд 12

V период развития:
Интенсивные ростовые процессы (период II вытягивания);
Завершение формирования абстрактного мышления

в связи созреванием ассоциативных путей КБП;
Начало и окончание полового созревания;
Становление взрослого человека.

Доминантные механизмы периодов развития ребенка

Слайд 13

Наследственность и среда
Гипотезы о ведущем механизме , определяющем индивидуальные особенности развития:
«Генетическая

гипотеза». Главенствующая роль в процессе роста и развития принадлежит биологическим факторам (генам), определяя даже способности человека и его место в жизни.
«Социальная гипотеза». Все люди рождаются с одинаковым потенциалом, а существующие между ними различия формируются в процессе воспитания, образования и др.
«Социально-генетическая гипотеза». На развитие ребенка влияют как внутренние, так и внешние факторы, т.е. генотип и социальная среда.

Слайд 14

Генотип, фенотип, норма реакции
Генотип – это совокупность генетической информации, хранящейся в

хромосомах и передающейся потомству, определяющая врожденные признаки организма (группа крови, цвет глаз и т.д.).
Фенотип – это совокупность внешних и внутренних признаков, определяемых взаимодействием генотипа и внешней среды.
Норма реакции – диапазон изменений, в пределах которого один и тот же генотип способен дать различные фенотипы.

Слайд 15

Акселерация
Акселерация – это ускорение темпов развития молодого поколения по сравнению с

родителями.
Биологическая акселерация – это опережения темпов развития физического развития, все те изменения, которые касаются биологического развития человека: рост, масса, половое развитие.
Социальная акселерация – это увеличение объема знаний детей современного поколения по сравнению с их сверстниками прошлого столетия.

Возрастная периодизация. Факторы, влияющие на рост и развитие ребенка

Содержание

План лекцииВозрастная периодизация;Наследственность и среда в развитии организма;Акселерация

Возрастная периодизация по Н.П. Гундобину (в модификации А.А. Тура)1. Период внутриутробного

Возрастная периодизация по В.В. Бунаку1. Младенческий, охватывающий первый год жизни ребенка

Возрастная периодизация, предложенная 7-й Всесоюзной конференцией по проблемам возрастной морфологии, физиологии

Возрастная периодизация по Н.Н. Карташеву (1974) I период – 1й год

Доминантные механизмы периодов развития ребенкаI период:Биологическая связь с матерью;Переход к смешанному

Формирование антигравитационных реакций организма

Доминантные механизмы периодов развития ребенкаII период развития:Прекращение биологической связи с матерью;Дальнейшее

III период развития:Окончательное дифференцирование ходьбы и бега;Развитие исследовательской деятельности, которая сводится

IV периодПреобразование и созревание пищеварительной системы;Формирование индивидуальности, личности ребенка;Завершается формирование опорно-двигательного

V период развития:Интенсивные ростовые процессы (период II вытягивания);Завершение формирования абстрактного мышления

Наследственность и средаГипотезы о ведущем механизме , определяющем индивидуальные особенности развития:«Генетическая

Генотип, фенотип, норма реакцииГенотип – это совокупность генетической информации, хранящейся в

АкселерацияАкселерация – это ускорение темпов развития молодого поколения по сравнению с

Похожие презентации

План лекции
Возрастная периодизация;
Наследственность и среда в развитии организма;
Акселерация

Возрастная периодизация по Н.П. Гундобину (в модификации А.А. Тура)
1. Период внутриутробного

Возрастная периодизация по В.В. Бунаку
1. Младенческий, охватывающий первый год жизни ребенка

Возрастная периодизация по Н.Н. Карташеву (1974)
I период – 1й год

Доминантные механизмы периодов развития ребенка
I период:
Биологическая связь с матерью;
Переход к смешанному

Доминантные механизмы периодов развития ребенка
II период развития:
Прекращение биологической связи с матерью;
Дальнейшее

III период развития:
Окончательное дифференцирование ходьбы и бега;
Развитие исследовательской деятельности, которая сводится

IV период
Преобразование и созревание пищеварительной системы;
Формирование индивидуальности, личности ребенка;
Завершается формирование опорно-двигательного

V период развития:
Интенсивные ростовые процессы (период II вытягивания);
Завершение формирования абстрактного мышления

Наследственность и среда
Гипотезы о ведущем механизме , определяющем индивидуальные особенности развития:
«Генетическая

Генотип, фенотип, норма реакции
Генотип – это совокупность генетической информации, хранящейся в

Акселерация
Акселерация – это ускорение темпов развития молодого поколения по сравнению с