Зависимость успеваемости по предметам разных циклов от функциональной асимметрии мозга

Август 8, 2022

Главная
Разное
Зависимость успеваемости по предметам разных циклов от функциональной асимметрии мозга

Содержание

3. Гипотеза функциональная асимметрия мозг у учащихся влияет на успеваемость по предметам разных циклов
4. Цель работы: выявить возможные взаимосвязи профиля функциональной симметрии мозга учащихся с их успеваемостью по предметам разных
5. Задачи: 1. Научиться определять функциональное доминирование полушарий мозга учащихся. 2. Определить типы функциональной (моторной) асимметрии у
6. Объект исследования: учащиеся 5-11 классов МОУ Лицей № 10. Предмет исследования: успешность изучения предметов разных циклов
7. Методы исследования Методика определения индивидуального профиля асимметрии на примере моторной.
8. Методы исследования Тест на леворукость. Проба на точность попадания. Тест для самодиагностики
9. Критерий Пирсона
10. Количество учащихся с доминирующим правым полушарием в средней и старшей школе
11. Диаграмма соотношения леворуких детей среди мальчиков и девочек.
12. Диаграмма соотношения леворуких и праворуких детей в 5-11 классах.
18. Выводы 1. Мы научились определять функциональное доминирование полушарий мозга учащихся и выявили 35 левшей в старшей
19. Рекомендации для работы с учащимися с разной функциональной асимметрией мозга: Никогда не сравнивайте между собой детей,
21. Скачать презентацию

Слайд 2

Слайд 3

Гипотеза
функциональная асимметрия мозг у учащихся влияет на успеваемость по предметам разных

циклов

Слайд 4

Цель работы:
выявить возможные взаимосвязи профиля функциональной симметрии мозга учащихся с

их успеваемостью по предметам разных циклов.

Слайд 5

Задачи:
1. Научиться определять функциональное доминирование полушарий мозга учащихся.
2. Определить типы функциональной

(моторной) асимметрии у учащихся 5-11-х классов.
3. Выяснить наличие или отсутствие взаимосвязи профиля функциональной симметрии с успеваемостью по предметам разных циклов.
4. Познакомить учителей и учащихся с результатами исследования.

Слайд 6

Объект исследования: учащиеся 5-11 классов МОУ Лицей № 10.
Предмет исследования: успешность

изучения предметов разных циклов учащимися с разной функциональной асимметрией мозга.

Место исследования: МОУ Лицей № 10

Слайд 7

Методы исследования
Методика определения индивидуального профиля асимметрии на примере моторной.

Слайд 8

Методы исследования
Тест на леворукость.
Проба на точность попадания.
Тест для самодиагностики

Слайд 9

Критерий Пирсона

Слайд 10

Количество учащихся с доминирующим правым полушарием в средней и старшей школе

Слайд 11

Диаграмма соотношения леворуких детей среди мальчиков и девочек.

Слайд 12

Диаграмма соотношения леворуких и праворуких детей в 5-11 классах.

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

Выводы
1. Мы научились определять функциональное доминирование полушарий мозга учащихся и выявили

35 левшей в старшей и средней школе в МОУ Лицей №10.
2. Выяснили отсутствие четкой взаимосвязи профиля функциональной симметрии с успеваемостью по предметам разных циклов. Определи, что в старшей школе волевые характеристики личности позволяют изучать даже трудно поддающиеся для изучения предметы.
3. Мы познакомили учителей и учащихся МОУ Лицей №10 с результатами нашего исследования.
Вообще, у левши правая рука задействована и разработана гораздо больше,

Слайд 19

Рекомендации для работы с учащимися с разной функциональной асимметрией мозга:
Никогда не

сравнивайте между собой детей, хвалите их за успехи и достижения.
Ориентируйтесь на конкретного ребенка с определенным типом функциональной асимметрии полушарий, дайте ему возможность раскрыть свои способности, создайте ему ситуацию успеха.
Для гармоничного развития ребенка необходимо научить его по-разному осмысливать учебный материал (логически, образно, интуитивно).

Зависимость успеваемости по предметам разных циклов от функциональной асимметрии мозга

Содержание

Гипотезафункциональная асимметрия мозг у учащихся влияет на успеваемость по предметам разных

Цель работы: выявить возможные взаимосвязи профиля функциональной симметрии мозга учащихся с

Задачи: 1. Научиться определять функциональное доминирование полушарий мозга учащихся.2. Определить типы функциональной

Объект исследования: учащиеся 5-11 классов МОУ Лицей № 10.Предмет исследования: успешность

Методы исследованияМетодика определения индивидуального профиля асимметрии на примере моторной.

Методы исследованияТест на леворукость.Проба на точность попадания.Тест для самодиагностики