Менеджмент (организации)

Июль 24, 2022

Главная
Менеджмент
Менеджмент (организации)

Содержание

2. Менеджмент (организации) профессионально осуществляемое руководство деятельностью организации в рыночных условиях, направленное на достижение целей и получение
3. Управление – целенаправленное воздействие на людей и экономические объекты, осуществляемое с целью направить их действия и
4. Управление – это функция биологических, социальных, технических, организационных систем, которая обеспечивает их целостность, сохранение их структуры
5. МЕНЕДЖМЕНТ это совокупность принципов, методов, форм и средств управления производством и производственным персоналом с целью повышения
6. Основные школы менеджмента Классическое направление в менеджменте: Школа научного управления /научный менеджмент/(Ф. Тейлор) Школа административного управления
7. Научный менеджмент – акцент делался на научно обоснованную организацию производства и рациональность (Ф.У.Тейлор, Г. Гант, Ф.
8. Административный менеджмент - внимание уделялось организации в целом и таким функциям как планирование, организация, командная цепочка,
9. Разделение труда. Полномочия и ответственность. Дисциплина. Единоначалие. Единство направления. Подчиненность личных интересов общим. Вознаграждение персонала. Централизация.
10. Скалярная цепь. Порядок. Справедливость. Стабильность рабочего места для персонала. Инициатива. Корпоративный дух. Принципы управления Анри Файоля
11. Концепция бюрократических организаций предполагала четкое определение должностных обязанностей и ответственности работников, ведение формальной отчетности, разделение собственности
12. Гуманистический менеджмент Школа человеческих отношений (Э. Мэйо, Честер Бернард, Мэри Паркер Фоллетт) Концепция человеческих ресурсов /школа
13. ШКОЛА ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ Сосредоточила свое внимание на человеке: на том, как он взаимодействует с другими, как
14. Школа поведенческих наук Основной целью этой школы было повышение эффективности организации за счет повышения эффективности ее
15. Количественная школа /Школа науки управления/ (Винер, Саймон) ПОДХОДЫ Процессный Системный Ситуационный
16. Системный подход подход, при котором любой объект рассматривается как система - совокупность взаимосвязанных элементов. Любая система
17. Системный подход При системном подходе, в противоположность процессному, изменение каждого элемента управленческой деятельности рассматривается как неизбежно
18. Системный подход Открытая система: взаимодействует с внешней средой • В менеджменте необходимо учитывать влияние внешней среды
19. Ситуационный подход Не существует единственного правильного способа управления: в зависимости от ситуации менеджер выбирает тот или
21. Скачать презентацию

Слайд 2

Менеджмент (организации)
профессионально осуществляемое руководство деятельностью организации в рыночных условиях, направленное

на достижение целей и получение прибыли путем рационального использования ресурсов.

Слайд 3

Управление – целенаправленное воздействие на людей и экономические объекты, осуществляемое с

целью направить их действия и получить желаемые результаты.

Слайд 4

Управление – это функция биологических, социальных, технических, организационных систем, которая обеспечивает

их целостность, сохранение их структуры и определение режима деятельности.

Слайд 5

МЕНЕДЖМЕНТ
это совокупность принципов, методов, форм и средств управления производством и

производственным персоналом с целью повышения эффективности производства и достижения его прибыльности;
это умение добиваться поставленных целей, используя труд, интеллект, мотивы поведения других людей.

Слайд 6

Основные школы менеджмента Классическое направление в менеджменте:
Школа научного управления
/научный менеджмент/(Ф. Тейлор)
Школа

административного управления
/Классическая школа/ (А. Файоль)
Бюрократическая концепция
М. Вебера

Слайд 7

Научный менеджмент – акцент делался на научно обоснованную организацию производства и

рациональность
(Ф.У.Тейлор, Г. Гант, Ф. Гилберт)

Слайд 8

Административный менеджмент - внимание уделялось организации в целом и таким функциям

как планирование, организация, командная цепочка, координация и контроль
(А. Файоль).
Школа:
разрабатывала общие характеристики и закономерности развития организаций (общая теория управления организацией)
- создала систему универсальных принципов управления;
рассматривала управление как универсальный процесс, состоящий из системы определенных функций: планирование, организация, мотивация, контроль.

Слайд 9

Разделение труда.
Полномочия и ответственность.
Дисциплина.
Единоначалие.
Единство направления.
Подчиненность личных

интересов общим.
Вознаграждение персонала.
Централизация.

Принципы управления Анри Файоля

Слайд 10

Скалярная цепь.
Порядок.
Справедливость.
Стабильность рабочего места для персонала.
Инициатива.
Корпоративный

дух.

Принципы управления Анри Файоля

Слайд 11

Концепция бюрократических организаций предполагала четкое определение должностных обязанностей и ответственности работников,

ведение формальной отчетности, разделение собственности и управления, управление должно было строиться на безличной, рациональной основе (М. Вебер).

Слайд 12

Гуманистический менеджмент
Школа человеческих отношений
(Э. Мэйо, Честер Бернард, Мэри Паркер Фоллетт)
Концепция человеческих

ресурсов
/школа поведенческих наук/
(А. Маслоу, Ф. Герцберг, Д. МакГрегор)

Слайд 13

ШКОЛА ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ
Сосредоточила свое внимание на человеке: на том, как он

взаимодействует с другими, как реагирует на разного рода ситуации, желая удовлетворить свои потребности. Школа «человеческих отношений» стремилась построить модели поведения людей.
Это научное направление в теории управления возникло после того, как поняли, что регламентация труда и высокая заработная плата не обязательно приводят к повышению производительности труда, как полагали представители школы научного управления.

Слайд 14

Школа поведенческих наук
Основной целью этой школы было повышение эффективности организации

за счет повышения эффективности ее человеческих ресурсов.
Наиболее крупными представителями этого направления являются Ренсис Лайкерт, Дуглас Макгрегор, Фредерик Герцберг.

Слайд 15

Количественная школа
/Школа науки управления/
(Винер, Саймон)
ПОДХОДЫ
Процессный
Системный
Ситуационный

Слайд 16

Системный подход
подход, при котором любой объект рассматривается как система -

совокупность взаимосвязанных элементов.
Любая система имеет выход (цель), вход (ресурсы), связь с внешней средой, обратную связь.

Слайд 17

Системный подход
При системном подходе, в противоположность процессному, изменение каждого элемента

управленческой деятельности рассматривается как неизбежно обусловливающее изменение всех остальных элементов, а, в конечном счете, – всей организации. Это требует комплексного решения всех без исключения проблем организации.

Слайд 18

Системный подход
Открытая система: взаимодействует с внешней средой
• В менеджменте

необходимо учитывать влияние внешней среды
• Взаимодействие между отдельными частями организации
• Планирование как инструмент координации и согласования

Слайд 19

Ситуационный подход
Не существует единственного правильного способа управления: в зависимости от ситуации

менеджер выбирает тот или иной из числа возможных альтернатив
Стиль менеджмента и способ решения одних и тех же вопросов со временем может меняться в зависимости от обстоятельств
Правильный подход в одних обстоятельствах может оказаться неправильным в других

Менеджмент (организации)

Содержание

Менеджмент (организации) профессионально осуществляемое руководство деятельностью организации в рыночных условиях, направленное

Управление – целенаправленное воздействие на людей и экономические объекты, осуществляемое с

Управление – это функция биологических, социальных, технических, организационных систем, которая обеспечивает

МЕНЕДЖМЕНТ это совокупность принципов, методов, форм и средств управления производством и

Основные школы менеджмента Классическое направление в менеджменте: Школа научного управления/научный менеджмент/(Ф. Тейлор)Школа

Научный менеджмент – акцент делался на научно обоснованную организацию производства и

Административный менеджмент - внимание уделялось организации в целом и таким функциям

Разделение труда. Полномочия и ответственность. Дисциплина. Единоначалие. Единство направления. Подчиненность личных

Скалярная цепь. Порядок. Справедливость. Стабильность рабочего места для персонала. Инициатива. Корпоративный

Концепция бюрократических организаций предполагала четкое определение должностных обязанностей и ответственности работников,

Гуманистический менеджментШкола человеческих отношений(Э. Мэйо, Честер Бернард, Мэри Паркер Фоллетт)Концепция человеческих

ШКОЛА ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙСосредоточила свое внимание на человеке: на том, как он

Школа поведенческих наук Основной целью этой школы было повышение эффективности организации

Количественная школа/Школа науки управления/ (Винер, Саймон)ПОДХОДЫПроцессныйСистемныйСитуационный

Системный подход подход, при котором любой объект рассматривается как система -

Системный подход При системном подходе, в противоположность процессному, изменение каждого элемента

Системный подход Открытая система: взаимодействует с внешней средой • В менеджменте

Ситуационный подходНе существует единственного правильного способа управления: в зависимости от ситуации

Похожие презентации