Аттестационная работа. Дополнительная общеобразовательная программа социально-педагогической направленности

Август 8, 2022

Главная
Образование
Аттестационная работа. Дополнительная общеобразовательная программа социально-педагогической направленности

Содержание

2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития
3. Актуальность программы позволяет значительно повысить интерес к обучению в школе; позволяет легче пройти период адаптации в
4. ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ - всестороннее развитие детей, позволяющее им в дальнейшем успешно овладеть школьной программой. Задачи программы:
5. Основные принципы работы - учет индивидуальных особенностей и возможностей детей старшего дошкольного возраста; - уважение к
6. ВЕДУЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Ведущей деятельностью при подготовке детей к школе является игра. В игре ребёнок очень быстро
7. В основу отбора содержания легли следующие положения: - учёт возрастных и индивидуальных особенностей; - практическая направленность;
8. Разделы программы «Математические ступеньки» - направлен на развитие умений проводить наблюдения, сравнивать, выделять указанные и новые
9. Программа составлена с использованием материалов: -Колесникова Е.В. «От А до Я» Рабочая тетрадь для детей. -
10. ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММЫ - формирование основ гражданской идентичности личности на базе: чувства сопричастности и гордости
11. - развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма:принятия и уважения ценностей семьи
12. ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН Вид занятий Количество занятий «От звука к букве» 1 «Математические ступеньки» 1
13. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ Личностные результаты: 1.Формирование у ребенка качества, необходимые для дальнейшего обучения в
14. Метапредметные результаты: 1.Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебно-игровой деятельности. 2.Формировать умения планировать, контролировать
15. Предметные результаты: 1.Уметь выделять сходства и различия отдельных предметов, устанавливать пространственно-временные отношения между предметами и явлениями;
16. По окончании программы у ребенка должны сформироваться: - четкая структура полученных знаний; - позитивное отношение к
17. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ Организационно-педагогические условия реализации программы должны обеспечивать реализацию программы в полном объеме, соответствие
19. Скачать презентацию

Слайд 2

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального

общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Программа опирается на Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» и научно-методическую литературу по данной проблеме. Программа предназначена для организации подготовки детей 6-7лет к обучению в школе.

Слайд 3

Актуальность программы
позволяет значительно повысить интерес к обучению в школе;
позволяет

легче пройти период адаптации в первом классе;
предотвращая потерю интереса к выполняемой работе,
учитель, учитывая психологические особенности младших школьников, оказывает им своевременную помощь, стимулирует интерес, обеспечивает успешное завершение работы;
близкое общение учителя с детьми дошкольного возраста позволяет лучше узнать будущего ученика
благодаря игровым моментам позволяет развить заинтересованность к учёбе, желание познавать новое.
Актуальность программы заключается в умелом индивидуальном подходе к ребёнку.

Слайд 4

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ
- всестороннее развитие детей, позволяющее им в дальнейшем успешно

овладеть школьной программой.
Задачи программы:
- сохранить и укрепить здоровье детей, готовящихся к обучению в школе;
- обеспечить преемственность между дошкольным и начальным образованием;
- устранить разноуровневую подготовку к обучению в школе;
- исключить дублирование школьной программы при подготовке детей к обучению.

Слайд 5

Основные принципы работы
- учет индивидуальных особенностей и возможностей детей старшего дошкольного

возраста;
- уважение к ребёнку, к процессу и результатам его деятельности в сочетании с разумной требовательностью;
- комплексный подход;
- деятельностный подход;
- систематичность и последовательность;
- вариативность занятий;
- наглядность.

Слайд 6

ВЕДУЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Ведущей деятельностью при подготовке детей к школе

является игра. В игре ребёнок очень быстро постигает возможности замены реального предмета игрушкой или схематическим изображением. Программа предполагает использование широкого спектра игр: сюжетно-ролевых; театрализованных, дидактических, подвижных.
Наряду с игрой существенную роль в психическом развитии детей старшего дошкольного возраста оказывает продуктивная деятельность - рисование, лепка, аппликация, конструирование; каждая из перечисленных выше работ характеризуется направленностью на получение продукта, обладающего определёнными заданными качествами.

Слайд 7

В основу отбора содержания легли следующие положения:
- учёт возрастных и индивидуальных

особенностей;
- практическая направленность;
- занимательность;
- наглядность .

Слайд 8

Разделы программы
«Математические ступеньки»
- направлен на развитие умений проводить наблюдения,

сравнивать, выделять указанные и новые свойства объекта, его существенные и несущественные характеристики; понимать относительность свойств; делать основные выводы, проверять их истинность, уметь использовать эти выводы для дальнейшей работы.
«От звука к букве»
- помогает практически подготовить детей к обучению чтению, письму и совершенствовать их устную речь. Содержание курса направлено на общее развитие ребёнка, посредством которого создаётся прочная основа для успешного изучения русского языка.

Слайд 9

Программа составлена с использованием материалов:
-Колесникова Е.В.
«От А до Я» Рабочая

тетрадь для детей.
- Колесникова Е.В.
«Я начинаю читать»Рабочая тетрадь для детей 6-7 лет.
- Шевелев К.В.
«Прописи по математике для дошкольников 6-7 лет»
- Абрамова Г. С.
«Возрастная психология»
- Бугрименко Е. А., Венгер А. Л. и др.
«Готовность детей к школе.»
- Белова Т. В., Солнцева В. А.
«Готов ли ребенок к обучению в первом классе?»

Слайд 10

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММЫ
- формирование основ гражданской идентичности личности на базе:
чувства

сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознания ответственности человека за благосостояние общества;
восприятия мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; уважения истории и культуры каждого народа;
- формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе:
доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

Слайд 11

- развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и

гуманизма:принятия и уважения ценностей семьи и образовательного учреждения, коллектива и общества и стремления следовать им;
-ориентации в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
-формирования чувства прекрасного и эстетических чувств благодаря знакомству с мировой и отечественной художественной культурой;
-развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию;
- развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации:

Слайд 12

ПРИМЕРНЫЙ
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Вид занятий Количество занятий
«От звука к букве» 1
«Математические ступеньки»

Слайд 13

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ
Личностные результаты:
1.Формирование у ребенка качества, необходимые для

дальнейшего обучения в школе: умение понять учебно-игровую задачу и выполнить её самостоятельно.
2.Воспитание и развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний.
3.Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

Слайд 14

Метапредметные результаты:
1.Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебно-игровой деятельности.
2.Формировать

умения планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии поставленной задачей; понимать причины успеха/ неуспеха учебно-игровой деятельности.
3.Овладение навыками смыслового чтения текстов, стихотворений.
4.Готовность слушать собеседника, вести диалог; признавать разные точки зрения, излагать свое мнение.

Слайд 15

Предметные результаты:
1.Уметь выделять сходства и различия отдельных предметов, устанавливать пространственно-временные отношения

между предметами и явлениями; порядковый и количественный сет в пределах 10;умение сравнивать числа в пределах 10, устанавливать насколько одно число больше/ меньше другого ; умение выполнять сложение и вычитание в пределах 10 с помощью наглядности;
2.Проявлять интерес к звучащему слову;
ориентироваться в звуко - буквенной системе языка;
понимать смыслоразличительную функцию звуков, букв;
записывать слова, предложения печатными буквами;
разгадывать ребусы, кроссворды; читать слова, предложения, стихотворения, понимать прочитанное ; воспитывать интерес и любовь к художественному слову ; ориентироваться в тетради, рисовать предметы в тетради в линейку.

Слайд 16

По окончании программы у ребенка должны сформироваться:
- четкая структура полученных знаний;
-

позитивное отношение к учебной деятельности;
- желание и умение организовывать свое время;
- навыки нравственного отношения к среде обитания.

Слайд 17

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ
Организационно-педагогические условия реализации программы должны обеспечивать реализацию

программы в полном объеме, соответствие качества подготовки обучающихся установленным требованиям, соответствие применяемых форм, средств, методов обучения и воспитания возрастным, психофизическим особенностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям обучающихся.
Обучение проводится в оборудованных учебных кабинетах с использованием учебно-материальной базы, соответствующей установленным требованиям 1 раз в неделю, по 2 урока продолжительностью 30 минут с 15-минутным перерывом, с октября по апрель включительно. Наполняемость учебной группы не должна превышать 18 человек.

Аттестационная работа. Дополнительная общеобразовательная программа социально-педагогической направленности

Содержание

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального

Актуальность программы позволяет значительно повысить интерес к обучению в школе; позволяет

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ - всестороннее развитие детей, позволяющее им в дальнейшем успешно

Основные принципы работы- учет индивидуальных особенностей и возможностей детей старшего дошкольного

ВЕДУЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Ведущей деятельностью при подготовке детей к школе

В основу отбора содержания легли следующие положения:- учёт возрастных и индивидуальных

Разделы программы «Математические ступеньки» - направлен на развитие умений проводить наблюдения,

Программа составлена с использованием материалов:-Колесникова Е.В. «От А до Я» Рабочая

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММЫ- формирование основ гражданской идентичности личности на базе:чувства

- развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и

ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАНВид занятий Количество занятий«От звука к букве» 1«Математические ступеньки»

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫЛичностные результаты:1.Формирование у ребенка качества, необходимые для

Метапредметные результаты:1.Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебно-игровой деятельности.2.Формировать

Предметные результаты:1.Уметь выделять сходства и различия отдельных предметов, устанавливать пространственно-временные отношения

По окончании программы у ребенка должны сформироваться:- четкая структура полученных знаний;-

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫОрганизационно-педагогические условия реализации программы должны обеспечивать реализацию

Похожие презентации