Аттестационная работа. Методы внедрения наглядных пособий и ТСО при проведении проектно-исследовательской деятельности

Август 8, 2022

Главная
Образование
Аттестационная работа. Методы внедрения наглядных пособий и ТСО при проведении проектно-исследовательской деятельности

Содержание

2. Краткая характеристика жанра работы Данный образовательный ресурс — исследование школьников в области «Внедрение ТСО» - способствует
3. Краткая характеристика образовательной организации МБОУ СОШ № 31. 665816, Иркутская область, г. Ангарск, квартал 179, дом
4. Цель: изучение дидактического принципа наглядности, являющегося ведущим во время презентаций проектных/исследовательских работ учащихся, обеспечивающего более полное
5. Определение темы работы Определение цели работы Исследовательская часть, выводы Этапы работы Гипотеза Мы предположили, что учащиеся,
6. Актуальность работы Результат учебно-воспитательного процесса во многом зависит от того, насколько он обеспечен разнообразными средствами обучения.
7. Ожидаемые результаты Данный образовательный ресурс «Внедрение ТСО» способствует развитию познавательной активности учащихся; творческого мышления; повышению интереса
8. В древние времена, когда еще только возникло обучение как передача человеческого опыта, методы обучения в основе
9. Наглядные методы. Под наглядными методами обучения понимаются такие методы, при которых усвоение учебного материала находится в
10. При использовании наглядных методов обучения необходимо соблюдать ряд условий: наглядность должна соответствовать возрасту учащихся; должна использоваться
11. Наглядные методы метод иллюстраций метод демонстраций предполагает показ ученикам иллюстративных пособий: плакатов, таблиц, картин, карт, зарисовок
12. Внедрение новых технических средств в учебный процесс (телевидения, видеомагнитофонов, DVD) расширяет возможности наглядных методов обучения. В
13. Время стремительно летит вперед. Школьный учитель не может остаться в стороне от достижений в области информационных
14. С медиаподдержкой сегодня работают многие школы, учителя создают свои проекты — в этом уже сильны многие
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Краткая характеристика жанра работы
Данный образовательный ресурс — исследование школьников в

области «Внедрение ТСО» - способствует развитию познавательной активности учащихся, творческого мышления; повышению интереса к информатике, и, самое главное, знания и умения, приобретенные в результате исследования и работы с ресурсом «Внедрение ТСО», являются фундаментом для совершенствования мастерства обучающихся при создании презентаций собственных проектных/исследовательских работ на уроках.
Целевая аудитория: обучающиеся младшего школьного возраста (учащиеся 1 - 3 классов).

Слайд 3

Краткая характеристика образовательной организации
МБОУ СОШ № 31.
665816,
Иркутская область,

г. Ангарск, квартал 179, дом 14;
Тел./факс:
8(3955)54-75-28.
E-mail: 31sadik@mail.ru,
http://vsenovosti31.ucoz.ru

Основана в 1962 году.

Ангарск, 2016

"... чтобы воспитать человека во всех отношениях, нужно знать его во всех отношениях."

К.Д.Ушинский

Слайд 4

Цель: изучение дидактического принципа наглядности, являющегося ведущим во время презентаций проектных/исследовательских

работ учащихся, обеспечивающего более полное представление образа или понятия и позволяющего убедиться в истинности полученных сведений, что ведет к осознанности и прочности знаний.
Задачи:
раскрыть учащимся компьютер не только как электронно-вычислительную машину, но и как средство творческого самовыражения, создания презентаций, исследования, проектирования;
изучить понятие наглядности, основные виды, способы построения мультимедиапрезентаций;
профориентация учащихся.
формировать нравственные качества личности и мировоззрение учащихся.

Слайд 5

Определение темы работы
Определение цели работы
Исследовательская часть, выводы
Этапы работы
Гипотеза
Мы предположили,

что учащиеся, изучив дидактический принцип наглядности, являющийся ведущим в обучении, узнают как наглядность способствует развитию эмоционально-оценочного отношения к приобретаемым знаниям, что, в свою очередь, позволит ребенку убедиться в истинности полученных сведений и приведет к осознанности и прочности знаний, повысит интерес к знаниям, позволит облегчить процесс их усвоения и поддержит внимание ребенка.

Слайд 6

Актуальность работы
Результат учебно-воспитательного процесса во многом зависит от того, насколько

он обеспечен разнообразными средствами обучения. Трудно представить себе современного учителя, не использующего дополнительных методических пособий, кроме учебника. Довольно сложно оспорить тот факт, что наглядность в обучении занимает ведущее место.
Однако, дидактический принцип наглядности, являющийся ведущим в обучении, следует понимать несколько шире, нежели возможность зрительного восприятия. Воздействуя на органы чувств, средства наглядности обеспечивают более полное представление образа или понятия, что способствует более прочному усвоению материала. Наглядность способствует развитию у учащихся эмоционально-оценочного отношения к приобретаемым знаниям. Проводя самостоятельные задания, учащиеся могут убедиться в реальности тех процессов и явлений, о которых узнают от учителя. А это, в свою очередь, позволяет ребенку убедиться в истинности полученных сведений, что ведет к осознанности и прочности знаний.

Слайд 7

Ожидаемые результаты
Данный образовательный ресурс «Внедрение ТСО» способствует развитию познавательной активности

учащихся; творческого мышления; повышению интереса к информатике, и, самое главное, знания и умения, приобретенные в результате работы с ресурсом, являются фундаментом для дальнейшего совершенствования мастерства в области трехмерного моделирования, анимации, видеомонтажа, создания систем виртуальной реальности.

по поводу изучаемой темы думает, размышляет и старается понимать;
обязательно оказывается в ситуациях, когда он восстанавливает, обсуждает содержание изучаемого, оформляет его в тексты;
изученное применяет, то есть выполняет определённые действия по поводу изучаемой темы.

Показатели эффективности, критерии

Ученик включен, если:

Слайд 8

В древние времена, когда еще только возникло обучение как передача

человеческого опыта, методы обучения в основе своей включали подражание - обряды, ритуалы, танцы, игры.
В эпоху средневековья (его первой половины), когда господствовал схоластический характер обучения, преобладали словесные методы, требовалось зазубрить, заучить, воспроизвести и т.п.
В период эпохи Возрождения методы обучения переживают изменения вместе с переменами в обществе. В период открытий, изобретений, новшеств буквально во всех сферах общества ведущая роль в обучении отводится методам наглядного обучения, которые позволяют видеть, наблюдать, применять знания и добывать их, находить выход из создавшегося положения.

История развития методов обучения.

Слайд 9

Наглядные методы.
Под наглядными методами обучения понимаются такие методы, при

которых усвоение учебного материала находится в существенной зависимости от применяемых в процессе обучения наглядного пособия и технических средств. Наглядные методы используются во взаимосвязи со словесными и практическими методами обучения и предназначаются для наглядно-чувственного ознакомления учащихся с явлениями, процессами, объекта в их натуральном виде или в символьном изображении с помощью всевозможных рисунков, репродукций, схем и т.п.

Наглядные методы.

Наглядные методы опираются на чувственные
образы, ощущения, восприятия.
В результате этого метода у учащихся формируется
познавательный интерес, потребность к знаниям.

Слайд 10

При использовании наглядных методов обучения необходимо соблюдать ряд условий:
наглядность должна

соответствовать возрасту учащихся;
должна использоваться в меру и показывать ее следует постепенно и только в соответствующий момент урока;
наблюдение должно быть организовано таким образом, чтобы все учащиеся могли хорошо видеть демонстрируемый предмет;
необходимо четко выделять главное, существенное при показе иллюстраций;
детально продумывать пояснения, даваемые в ходе демонстрации явлений;
демонстрируемая наглядность должна быть точно согласована с содержанием материала;
привлекать самих учеников к нахождению желаемой информации в наглядном пособии или демонстрационном устройстве.

Слайд 11

Наглядные методы
метод иллюстраций
метод демонстраций
предполагает показ ученикам
иллюстративных пособий:

плакатов, таблиц, картин, карт, зарисовок на доске и пр.

обычно связан с
демонстрацией приборов,
опытов, технических
установок, кинофильмов,
диафильмов
и др.

Слайд 12

Внедрение новых технических средств в учебный процесс (телевидения, видеомагнитофонов, DVD) расширяет

возможности наглядных методов обучения.
В современных условиях особое внимание уделяется применению такого средства наглядности, каким является компьютер. Он позволяет учащимся наглядно увидеть в динамике многие процессы, которые раньше усваивались из текста учебника.
Компьютеры дают возможность моделировать определенные процессы и ситуации, выбирать из ряда возможных решений наиболее оптимальные по определенным критериям, то есть значительно расширяют возможности наглядных методов в учебном процессе.

Слайд 13

Время стремительно летит вперед. Школьный учитель не может остаться в

стороне от достижений в области информационных технологий, доступных школе. Компьютер не заменит человеческого общения, зато ему по силам сделать урок ярче. На смену магнитам а кнопкам, иллюстрациям на картоне, мелу на доске приходит изображение на экране — медиапрезентация.
А это красочное оформление урока, его четкая организация и продуманность, повышение интереса учащихся.

Слайд 14

С медиаподдержкой сегодня работают многие школы, учителя создают свои проекты —

в этом уже сильны многие учащиеся даже начальных классов.
Однажды использовав презентацию на уроке, хочется сделать это вновь. Пусть это будет началом ваших творческих свершений.
Презентация — последовательная проекция слайдов на экран. Порядок слайдов предусмотрен логикой построения урока, необходимостью его иллюстрирования.

По содержанию презентации делятся на три группы:

Иллюстрирование

Организация

Самостоятельная творческая
работа учащегося/педагога

Аттестационная работа. Методы внедрения наглядных пособий и ТСО при проведении проектно-исследовательской деятельности

Содержание

Краткая характеристика жанра работы Данный образовательный ресурс — исследование школьников в

Краткая характеристика образовательной организации МБОУ СОШ № 31. 665816, Иркутская область,

Цель: изучение дидактического принципа наглядности, являющегося ведущим во время презентаций проектных/исследовательских

Определение темы работыОпределение цели работыИсследовательская часть, выводыЭтапы работы Гипотеза Мы предположили,

Актуальность работы Результат учебно-воспитательного процесса во многом зависит от того, насколько

Ожидаемые результаты Данный образовательный ресурс «Внедрение ТСО» способствует развитию познавательной активности