Аттестационная работа. Метод проектов на уроке технологии. Моделирование фартука

- на – Амуре.

Количество обучающихся 462 учащихся
9. По ступеням обучения:
1 ступень обучения 202 учащихся (8 классов)
2 ступень обучения 234 учащихся (9 классов) 
3 ступень обучения 26 учащихся (1 класса)
Средняя наполняемость классов 25,6.

и пищевых продуктов».
Раздел: «Проектирование швейного изделия».
Цели урока:
Образовательные цели:
- способствовать закреплению у учащихся понятий и приёмов моделирования, повторить профессии художник – модельер и модельер – конструктор, познакомить с профессиями стилист, адвокат, прокурор, судья;
- способствовать обобщению у учащихся знаний о сферах трудовой деятельности и профессиях (художник – модельер, модельер – конструктор, стилист, адвокат, прокурор, судья);
- способствовать осознанию и запоминанию учащимися последовательности изготовления одежды от эскиза до готового изделия;

подбирать детали, гармонирующие друг с другом по форме, цвету и рисунку ткани, характеру отделки;
- способствовать формированию представления о назначении фартука;
- способствовать формированию первоначальных навыков приемов моделирования.
Развивающие цели:
- способствовать развитию у учащихся пространственного воображения, творческого и критического мышления;
- способствовать развитию речи учащихся;
- способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся (учить анализировать, выделять главное, сравнивать, оценивать);
- способствовать развитию сенсорной сферы учащихся (развитие глазомера, ориентирования в пространстве, точности и тонкости различения цвета, рисунка, формы);

- способствовать формированию и развитию трудовых и эстетических качеств.
- способствовать формированию дисциплинированности, аккуратности, бережного отношения к оборудованию;
- способствовать формированию навыков работы в коллективе;
- воспитывать уважение к работающему человеку.
Оформление доски: дата, тема, цель урока, выписаны термины: модель, моделирование, модельер, эскиз, бейка, кант, кружево, тесьма, аппликация.
Методическое оснащение урока: Материально-техническая база: кабинет с магнитной доской, экран, система мультимедиа (презентация), магниты.

из цветной бумаги разной формы, эскизы, изображения моделей фартуков, ламинированные изображения девочки Маши в полный рост на ф.А3, мини-тест, оценочный лист, цветная бумага, цветные карандаши, ножницы, клей, скотч, информационная справка, последовательность выполнения работы. Методы обучения: метод проектов, словесные, наглядные (презентация, демонстрация моделей), частично-поисковый, практическая работа, системно – деятельностный подход, методы контроля (устный, практический, самоконтроль), информационно - коммуникативные технологии, здоровьесберегающие технологии. Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная. Межпредметные связи: изобразительное искусство, математика, русский язык. Словарная работа: модель, моделирование, модельер, адвокат, прокурор, судья, обвиняемый, эскиз, бейка, кант, кружево, тесьма, аппликация. Тип урока: урок систематизации и обобщения (1 час)

разделу «Проектирование швейного изделия (фартука) (3-4 мин.)
III. Актуализация учебного процесса (3-5 мин.)
IV. Практическая работа (мини-проект) «Моделирование фартука» (20-25 мин.)
V. Физкультминутка (через 10 мин. после начала выполнения практической работы) (1-2 мин.)
VI. Подведение итогов урока. (2-3 мин.)
VII. Домашнее задание. (1 мин.)
VIII. Уборка рабочего места (1 мин.)

операций;
Умение использовать конструкторско-технологическую документацию;
Качество выполненной работы (операции);
Соблюдение последовательности выполнения операций;
Время, которое затратил школьник на выполнение задания;
Соблюдение техники безопасности при выполнении любой операции;
Защита проекта.

соответствии с критериями, предъявленными к фартуку для Маши;
~ дать краткое описание, обосновать выбор данной модели;
~ подобрать детали фартука из предложенных;
~ оформить фартук отделкой в соответствии с моделью;
~ прикрепить готовые детали фартука на изображение Маши;
~ защитить мини - проект.

(фартука)».
Класс _______Ф.И. ________________________
Обведи кружком правильный ответ.
1.С чего начинается изготовление швейного изделия?
а) с изображения эскиза; б) со снятия мерок.
2.Какие мерки, необходимы для построения чертежа фартука?
а) Дтс, Оп, Др, Сш, Шп; б) Дпт, Ст, Сб, Ди, Шг.
3.В каких масштабах вы выполнили чертеж фартука?
а) М 1:4 и М 1:1; б) М 1:2 и М 1:1.
4.Назовите детали фартука.
а) нагрудник, нижняя часть фартука, бретели и пояс;
б) передник, нагрудник, фартук, пояс, бретели.
5.Какие детали имеют линию середины?
а) детали пояса и бретели; б) детали нагрудника и нижней части фартука.
6. Что называется конструированием швейного изделия?
а) Это построение чертежа изделия; б) Это построение основы чертежа швейного изделия.
7. Что такое моделирование швейного изделия?
а) Это процесс изменения основы чертежа швейного изделия в соответствии с выбранной моделью;
б) Это изменение основы чертежа изделия.
Поставь себе оценку по следующим критериям:
Все ответы верны – «5»
Один неверный ответ – «4»
Два неверных ответа – «3»
Три неверных ответа – «2» Оценка: