Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению проектной работы для обучающихся начальных классов

Август 3, 2022

Главная
Образование
Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению проектной работы для обучающихся начальных классов

Содержание

2. Проектно-исследовательская деятельность-это… Проектирование собственного исследования Выделение целей и задач Выделение принципов отбора методик Планирование хода исследования
3. Проектный метод предполагает творческое раскрытие личности ученика при самостоятельной работе Работа ведётся учащимися самостоятельно при условии
4. Цели проектно-исследовательской образовательной технологии: создание соответствующих условий, способствующих активизации познавательного интереса и самостоятельному приобретению знаний из
5. Структура учебного исследования 1.Выбор темы исследования 2.Выдвижение гипотез 3.Поиск и предложение возможных вариантов. 4.Сбор материала 5.Обобщение
6. 1 этап. Выбор темы Тема должна быть… …интересна ребенку, увлекать его …выполнима, приносить пользу …оригинальна, в
7. 2 этап. Выдвижение гипотез Гипотеза - основа процесса творческого мышления Как рождается гипотеза? Гипотеза исследования -
8. Выдвижение гипотез Первое, что заставляет появиться на свет гипотезу, это проблема. Сначала собираются и анализируются отдельные
9. 3 этап. Поиск и предложение возможных вариантов Поиск и предложение возможных вариантов Разрабатывая программу поиска, следует
10. 4 этап. Сбор материалов. 1.При выполнении любой проектно- исследовательской работы один из важнейших вопросов: где добыть
11. 5этап. Обобщение полученных данных Задачи этого этапа: проанализировать полученный материал, обобщить его, выделить главное и исключить
12. 6 этап. Подготовка проекта Сбор информации, решение промежуточных задач. Основные формы работы: интервью, опросы, наблюдения, опыты,
14. Скачать презентацию

Слайд 2

Проектно-исследовательская деятельность-это…
Проектирование собственного исследования
Выделение целей и задач
Выделение принципов отбора методик
Планирование хода

исследования
Определение желаемых результатов

Слайд 3

Проектный метод предполагает творческое раскрытие личности ученика при самостоятельной работе
Работа ведётся

учащимися самостоятельно при условии сотрудничества с педагогом, который руководит творческо-познавательным процессом и контролирует его. В результате такой творческой работы получается «проект» — продукт, созданный для решения поставленной задачи, детального исследования проблемы

Слайд 4

Цели проектно-исследовательской образовательной технологии:
создание соответствующих условий, способствующих активизации познавательного интереса и

самостоятельному приобретению знаний из различных источников
формирование умения пользоваться знаниями с целью решения познавательных задач
развитие коммуникативных и исследовательских навыков
активное развитие мышления.

Слайд 5

Структура учебного исследования
1.Выбор темы исследования
2.Выдвижение гипотез
3.Поиск и

предложение возможных вариантов.
4.Сбор материала
5.Обобщение полученных данных
6.Подготовка проекта
7.Защита Проекта

Слайд 6

1 этап. Выбор темы
Тема должна быть…
…интересна ребенку, увлекать его
…выполнима, приносить пользу
…оригинальна,

в ней необходим элемент неожиданности, необычности.
…работа должна быть выполнена максимально быстро

Слайд 7

2 этап. Выдвижение гипотез
Гипотеза - основа процесса творческого мышления
Как рождается гипотеза?
Гипотеза

исследования - это развернутое предположение, где максимально подробно изложена модель, методика, система мер, т.е. технология того нововведения, за счет которого ожидается достижение цели исследования. Гипотез может быть несколько - какие-то подтвердятся, какие-то нет. В ходе эксперимента гипотеза может уточняться, дополняться, развиваться, отвергаться.

Гипотеза исследования - это развернутое предположение, где максимально подробно изложена модель, методика, система мер, т.е. технология того нововведения, за счет которого ожидается достижение цели исследования. Гипотез может быть несколько - какие-то подтвердятся, какие-то нет. Как правило, гипотеза формулируется в виде сложноподчинённого предложения: "Если…, то…" или "Чем…, тем…". В ходе эксперимента гипотеза может уточняться, дополняться, развиваться, отвергаться.

Слайд 8

Выдвижение гипотез
Первое, что заставляет появиться на свет гипотезу, это проблема.
Сначала

собираются и анализируются отдельные факты, размышления, опыты и т.д.
Затем эти факты и размышления позволяют увидеть что-то необычное, неожиданное: неясности, несоответствия, нарушения в цепи предшествующих доказательств и др.
В результате выявляется множество проблем и для решения каждой вырабатывается ряд гипотез. Гипотезы возникают как возможные варианты решения проблемы, затем эти гипотезы подвергаются проверке в ходе исследования.
Построение гипотез - основа процесса творческого мышления.
Важно погрузиться в стихию мысленной игры, риска, всего того, без чего движение к новому невозможно.

Слайд 9

3 этап. Поиск и предложение возможных вариантов
Поиск и предложение возможных вариантов
Разрабатывая

программу поиска, следует учить детей вникать в проблему. Воспитывать у них способность предлагать интересные, необычные идеи и учиться их разрабатывать.

Слайд 10

4 этап. Сбор материалов.
1.При выполнении любой проектно- исследовательской работы один из

важнейших вопросов: где добыть нужную информацию? Какие источники для этого могут быть использованы?
2.Процесс фиксации информации - обычно самое сложное, но и его можно сделать интересным.

Слайд 11

5этап. Обобщение полученных данных
Задачи этого этапа: проанализировать полученный материал, обобщить его,

выделить главное и исключить второстепенное. Здесь никак не обойтись без деликатной помощи взрослого. Во многом упрощает эту задачу предварительное решение о том, как будут представлены результаты исследования, в каком виде будет реализован исследовательский проект.

Слайд 12

6 этап. Подготовка проекта
Сбор информации, решение промежуточных задач. Основные формы работы:

интервью, опросы, наблюдения, опыты, изучение научных и литературных источников и т.д. Организация экскурсий, проведение экспериментов и т
Организация проведения исследований, решение промежуточных задач. Фиксирование информации различными способами: запись, рисунок, коллаж, схема, символы
Наблюдение, советы, косвенное руководство деятельностью, организация и координирование отдельных этапов проекта.
Результаты и выводы
Анализ информации. Формулировка выводов. Оформление результатов.
Анализ информации. Оформление результатов.
Наблюдение, советы.

Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению проектной работы для обучающихся начальных классов

Содержание

Проектный метод предполагает творческое раскрытие личности ученика при самостоятельной работеРабота ведётся

Цели проектно-исследовательской образовательной технологии: создание соответствующих условий, способствующих активизации познавательного интереса и

Структура учебного исследования 1.Выбор темы исследования 2.Выдвижение гипотез 3.Поиск и

1 этап. Выбор темыТема должна быть……интересна ребенку, увлекать его…выполнима, приносить пользу…оригинальна,

2 этап. Выдвижение гипотез Гипотеза - основа процесса творческого мышленияКак рождается гипотеза?Гипотеза

Выдвижение гипотезПервое, что заставляет появиться на свет гипотезу, это проблема. Сначала

3 этап. Поиск и предложение возможных вариантовПоиск и предложение возможных вариантовРазрабатывая

4 этап. Сбор материалов. 1.При выполнении любой проектно- исследовательской работы один из

5этап. Обобщение полученных данныхЗадачи этого этапа: проанализировать полученный материал, обобщить его,

6 этап. Подготовка проектаСбор информации, решение промежуточных задач. Основные формы работы:

Похожие презентации