Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению исследовательской работы

Содержание

Слайд 2

Краткая характеристика жанра работы Исследование как вид деятельности должно приводить к

Краткая характеристика жанра работы

Исследование как вид деятельности должно приводить к

устойчивому осознанному и желаемому результату. Чем раньше начинается исследовательская деятельность, тем она будет эффективнее.
Создание в школе условий для исследовательской работы способствует активному вовлечению учащихся в творческий поиск, увеличивает объём знаний, добытых самостоятельно; возрастает интерес среди учащихся, которые недостаточно активно проявляют себя в привычной для них урочной системе. Исследовательская работа становится средством индивидуализации образовательного процесса.
В школе работает Научное Общество Учащихся «Эрудит»
Слайд 3

Краткая информация об ОУ Муниципальное общеобразовательное учреждение «Черниговская средняя общеобразовательная школа»

Краткая информация об ОУ

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Черниговская средняя общеобразовательная школа» расположена

в сельской местности, богатой своей историей, культурой и традициями. Школа является главным культурным общеобразовательным центром села. Школа работает в одну смену.
Обучающихся в 2016-2017 учебном году 89 человек.
Познакомиться с историей школы, узнать чем живет школа сегодня , пройтись по коридорам школы, найти много интересного вы сможете на сайте школы: http://74326s12.edusite.ru/ 
Слайд 4

Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а

Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли,

а не памятью.
Л.Н. Толстой

Исследование – это этап проектной работы.

Слайд 5

Цель: помочь учащимся и руководителю в учебно-исследовательской деятельности

Цель: помочь учащимся и руководителю в учебно-исследовательской деятельности

Слайд 6

Общие характеристики исследовательской и проектной деятельности : Структура: анализ актуальности проводимого

Общие характеристики исследовательской и проектной деятельности :

Структура:
анализ актуальности проводимого исследования,

выбор темы;
целеполагание, формулировка задач, которые следует решить;
выбор средств и методов, адекватных поставленным целям;
планирование, определение последовательности и сроков работ;
проведение проектных работ или исследования;
оформление результатов работ в соответствии с замыслом проекта или целями исследования;
представление результатов работы;
Слайд 7

Основные принципы организации исследовательской деятельности учащихся системность; последовательность; комплексность; межпредметность; использование личностно-деятельностного и компетентностного подходов

Основные принципы организации исследовательской деятельности учащихся

системность;
последовательность;
комплексность;
межпредметность;
использование личностно-деятельностного и

компетентностного подходов
Слайд 8

подготовка к проведению исследования; проведение исследования; обработка полученных данных; обобщение результатов

подготовка к проведению исследования;
проведение исследования;
обработка полученных данных;
обобщение

результатов исследования;
формулирование выводов и оценка полученных результатов;
письменное оформление теоретического материала в виде целостного текста;
представление работы на рецензирование;
представление к защите и защита работы

Этапы исследовательской деятельности

Слайд 9

Подготовка к проведению исследования Определение объектной области, объекта и предмета исследования

Подготовка к проведению исследования

Определение объектной области, объекта и предмета исследования
Выбор и

формулировка темы, проблема и обоснование их актуальности
Формулирование гипотезы
Формулирование цели и задач исследования
Определение методов исследования
Изучение источников и литературы, уточнение темы
Слайд 10

Ожидаемые результаты успешного обучения исследовательской деятельности овладение метапредметными умениями и навыками;

Ожидаемые результаты успешного обучения исследовательской деятельности

овладение метапредметными умениями и навыками;
наличие

у учащихся научной картины мира;
диалектический подход к познавательной и практической деятельности;
процессуальная готовность к решению проблем;
повышение уровня развития личностных качеств обучающихся