Аттестационная работа. Методическая разработка проекта по технологии. Кукольная сказка Волк и семеро козлят

исследовательский мини-проект, рассчитан на 3 недели
Актуальность данного проекта обусловлена тем,что дети, живущие в маленьких сёлах, не часто могут посещать кукольный театр. Некоторые школьники младших классов никогда не были в театре
Гипотеза: Яркое представление кукольной сказки может порадовать и приобщить к театру учащихся начальной школы.
Школьников должны заинтересовать такие вопросы, как история театра, виды театров, особенности кукольных театров.

собрать различные информационные данные о театре, их обработать.
- изготовить игрушки на руку для кукольного театра;
- подготовить сцену для проведения спектакля;
- подготовить афиши и развесить их в школе;
- пригласить учащихся начальной школы на кукольный спектакль «Волк и семеро козлят»
- провести кукольный спектакль «Волк и семеро козлят»
- выяснить, понравился ли спектакль и куклы школьникам начальной школы.

результаты исследования.
Использование средств обучения как классические традиционные средства обучения (печатные, наглядные, технические), так и информационные, коммуникативные (компьютерные) средства
Включённость проекта в тематический план: часть содержания проекта включена в тематический план предмета технология по учебнику И.А. Сасовой, М.Б. Павловой, М.И. Гуревич « Проект «Игрушка на руку для кукольного театра»

сценария мотивационно-ценностного этапа
Проведение мотивационно-ценносного этапа
Планирование работы в группе. Самостоятельная работа групп
Презентация и оценивание результатов

активной жизненной позиции учащихся)
Определяет сроки проекта – 3 недели
Продумывает: кто будет реализовывать проект, в какие сроки, в каком виде будут представлены результаты проекта
Продумывает: как вовлечь учащихся в проектную деятельность
Продумывает триаду направляющих вопросов. Основополагающий вопрос – Как мы можем сделать нашу жизнь красивее? Проблемный – Что я могу сделать, чтобы жизнь в нашем селе стала интересней? Учебные – виды и история театров, виды кукол, представленных в кукольных театрах
Проводит беседу, задает триаду направляющих вопросов, вовлекает учащихся в проектную деятельность.
Организует выбор творческого названия проекта.
Организует выбор продукта проектной деятельности.
Организует разработку критериев изготовленной игрушки
Организует формирование групп
Организует выбор ответственного, в каждой группе
Организует планирование работы в группе
Назначает дни консультации
Консультирует
Организует проведение спектакля
Помогает обработать результаты исследования и представить результаты исследования в виде диаграммы
Организует самоанализ (анкета)

выбирают наиболее подходящее название.
Определяют продукт проектной деятельности – кукольный спектакль
Предлагают критерии игрушки: экологично, надежно, красиво.
Предлагают критерии презентации: занимательность, игровая деятельность, призы
Делятся на группы по интересам: мастера, исследователи, художники, затейники
Планируют работу в группе:
мастера – изготавливают игрушки; художники – рисуют афишу и декорации к спектаклю;
затейники – подбирают материал для спектакля; исследователи – составляют анкеты и проводят анкетирование в других классах
Приглашают учащихся начальной школы на спектакль.
Проводят кукольный спектакль «Волк и семеро козлят»
Анализируют свое участие в проектной деятельности

проект (проводится детьми)
Были ли вы в кукольном театре?
Считаете ли вы нужным посещать театр?
Любите ли вы сказки?
Какая сказка вам нравится больше всех?
Если вы не были в театре, то почему?
Нет возможности
Не считаю нужным
Нет желания
Другое _________________________________
Анкета проводится два раза: до спектакля и после спектакля

Обеспечивает рефлексию учащихся.
Оцени свой вклад в работу группы по
трехбалльной шкале:
1 2 3
Какие идеи ты предлагал:
Что удалось осуществить?
Что было интересного в работе в
группе?
Какие трудности возникли в работе в группе?
Чему ты научился у других ребят?
Чему еще ты хочешь научиться?