- Главная
- Образование
- Аттестационная работа. Образовательная программа внеурочной деятельности Я-исследователь
Содержание
- 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ЖАНРА РАБОТЫ Рабочая программа по внеурочной деятельности «Я-исследователь» разработана на основе авторской программы А. И.
- 3. Характеристика образовательного учреждения Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 8», функционирует с 1969 года.
- 4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ для 1 КЛАССА «Я-исследователь» Цель программы: создание условий для успешного освоения учениками
- 5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ для 1 КЛАССА «Я-исследователь» Формы работы 1.Элементы исследования в рамках учебных предметов;
- 6. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ для 1 класса «Я-исследователь» Актуальность программы. ФГОС нового поколения требует использования в
- 7. Формы организации учебного процесса. Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работы детей в группах, парах. Занятия проводятся
- 8. Объем курса и виды учебной работы , 1 класс Всего: 20 часов
- 9. ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ В 1 КЛАССЕ, теория (11ч.) Тема 1 КТО ТАКОЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬ? ЧТО ТАКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ?/
- 10. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПРОГРАММЫ КУРСА Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: положительное отношение к исследовательской
- 11. Литература 1.Румянцева Н.Ю. Организация учебно-исследовательской деятельности младших школьников [Текст] /Н.Ю.Румянцева. - М.:Просвещение, 2001. - С.34. 2.Румянцева
- 12. Методы диагностики образовательного результата Проверка полученных результатов осуществляется с помощью наблюдений за учащимися, анкетирования. тестирования с
- 14. Скачать презентацию
ХАРАКТЕРИСТИКА ЖАНРА РАБОТЫ
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Я-исследователь» разработана на основе
ХАРАКТЕРИСТИКА ЖАНРА РАБОТЫ
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Я-исследователь» разработана на основе
Объём курса: 1класс – 20 ч , 2 класс – 34 ч, 3 класс-34 ч.,4 класс- 34 ч
Характеристика образовательного учреждения
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 8»,
Характеристика образовательного учреждения
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 8»,
Учредитель: администрация Красногвардейского муниципального района Ставропольского края.
Свидетельство о государственной аккредитации 26 А 02 №0000077 от 28 января 2015 года, регистрационный номер 2199. Срок действия до 28 января 2027 года.
Лицензия 26 Л01 0000299 от 27 декабря 2012 года, срок действия - бессрочная, регистрационный номер 3352.
Фактический и Юридический адрес: 356041, Ставропольский край, Красногвардейский район, село Дмитриевское, ул. Комсомольская 67/1
Режим работы:
1-4 классы - 5-дневная продолжительность учебной недели, 5-11 классы – шестидневная учебная неделя.
Контактный телефон: (865-41)4-85-76, 4-85-68
Адрес электронной почты: mou8.dm@ya.ru
Структурных подразделений и филиалов нет.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ для 1 КЛАССА
«Я-исследователь»
Цель программы: создание условий
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ для 1 КЛАССА
«Я-исследователь»
Цель программы: создание условий
Задачи программы:
формировать представление об исследовательском обучении как ведущем способе учебной деятельности;
обучать специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований;
формировать и развивать умения и навыки исследовательского поиска;
развивать познавательные потребности и способности.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ для 1 КЛАССА
«Я-исследователь»
Формы работы
1.Элементы исследования
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ для 1 КЛАССА
«Я-исследователь»
Формы работы
1.Элементы исследования
2.Группы дополнительного образования;
3.Экскурсии;
4. Походы;
5. Туристические поездки с целью сбора информации
6. Участие в конкурсах различного уровня (муниципальном, международном, всероссийском)
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ для 1 класса
«Я-исследователь»
Актуальность программы.
ФГОС нового
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ для 1 класса
«Я-исследователь»
Актуальность программы.
ФГОС нового
Особенность программы.
Реализация педагогической идеи формирования у младших школьников умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания основана на региональном компоненте, позволяет работать в духовно-нравственном направлении, работать с литературой по истории школы, задействовать возможности микрорайона школы.
Формы организации учебного процесса. Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работы детей
Формы организации учебного процесса. Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работы детей
Методы проведения занятий: беседа, игра, практическая работа, эксперимент, наблюдение, коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная работа, консультация.
Методы контроля: консультация, защита исследовательских работ, выступление, выставка, презентация, участие в конкурсах.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
для 1 класса
«Я-исследователь»
Объем курса и виды учебной работы , 1 класс
Всего: 20 часов
Объем курса и виды учебной работы , 1 класс
Всего: 20 часов
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ В 1 КЛАССЕ, теория (11ч.)
Тема 1 КТО ТАКОЙ
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ В 1 КЛАССЕ, теория (11ч.)
Тема 1 КТО ТАКОЙ
Тема 2-3 УЧУСЬ НАБЛЮДАТЬ/ Экскурсия в музей гимназии Знакомство с наблюдением как методом исследования. Изучение преимуществ и недостатков (показать наиболее распространенные зрительные иллюзии) наблюдения.
Тема 4 УЧУСЬ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАТЬ/ Экскурсия в кабинет химии
Самый главный способ получения научной информации. Проведение экспериментов с доступными объектами (вода, свет, бумага и др.).
Тема 5 УЧИМСЯ ВИДЕТЬ ПРОБЛЕМУ / читаем и обсуждаем рассказы из книги «История одной школы» Наблюдение как способ выявления проблем.
Тема 6 ГИПОТЕЗА. ЗАЧЕМ ОНА НУЖНА? Что такое гипотеза. Как создаются гипотезы. Практические задания на продуцирование гипотез.
Тема 7 УЧУСЬ ЛОГИКЕ ИССЛЕДОВАНИЯ /с исследователем , выпускником гимназии
Что такое суждение. Как высказывать суждения. Правильные и ошибочные суждения - практическая работа.
Тема 8 УЧУСЬ ЗАДАВАТЬ ВОПРОСЫ/ встреча с директором гимназии, автором книги «История одной школы» Какими бывают вопросы. Какие слова используются при формулировке вопросов. Как правильно задавать вопросы. Практические занятия по тренировке умений задавать вопросы и т.д.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПРОГРАММЫ КУРСА
Личностные УУД У обучающегося будут сформированы:
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПРОГРАММЫ КУРСА
Личностные УУД У обучающегося будут сформированы:
Регулятивные УУД Обучающийся научится: принимать и сохранять учебную задачу; свои действия; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; оценивать свои действия на уровне ретрооценки;
Познавательные Обучающийся научится: осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебного исследования; владеть основами смыслового чтения текста; анализировать объекты, выделять главное; строить рассуждения об объекте; планировать и проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы, аргументировать (защищать) свои идеи и т.п.
Коммуникативные УУД Обучающийся научится: формулировать собственное мнение и позицию; договариваться, приходить к общему решению; задавать вопросы по существу; владеть монологической и диалогической формами речи.
Литература
1.Румянцева Н.Ю. Организация учебно-исследовательской деятельности младших школьников [Текст] /Н.Ю.Румянцева. - М.:Просвещение,
Литература
1.Румянцева Н.Ю. Организация учебно-исследовательской деятельности младших школьников [Текст] /Н.Ю.Румянцева. - М.:Просвещение,
2.Румянцева Н.Ю. Потенциальная готовность учителя к организации учебно-исследовательской деятельности младших школьников [Текст] / Н.Ю.Румянцева. - М.:Просвещение, 1999. - 234 с.
3.Савенков А.И. Содержание и организация исследовательского обучения школьников[Текст] /А.И.Савенков. - М.: «Сентябрь», 2003. - С.204
4.Савенков А. И. Психологические основы исследовательского подхода к обучению [Текст] / А. И. Савенков. - М.:Просвещение, 2006.- 434 с.
5.Якимов Н.А. Проектно-исследовательская деятельность младших школьников [Текст] /Н.А.Якимов// Исследовательская работа школьников. - 2003.- №1. - С. 48-51.
Для обучающихся:
1.Савенков А. И. Рабочая тетрадь «Я – исследователь»/ А. И. Савенков. Рабочая тетрадь для младших школьников.- Издательский дом «Фёдоров», 2008.
Методы диагностики образовательного результата
Проверка полученных результатов осуществляется с помощью наблюдений за
Методы диагностики образовательного результата
Проверка полученных результатов осуществляется с помощью наблюдений за
Гипотеза исследования
Составление плана работы
Цель и задачи исследования
Защита исследовательской работы
Выбор темы исследования
Итогом коллективной исследовательской работы в 1-2 классе является выступление на школьной конференции.
По окончании программы определен определенный продукт- исследовательская или проектная работа и форма представления результата - доклад и публичное выступление презентация на мини-конференции в 3-4 классе