Аттестационная работа. Образовательная программа внеурочной деятельности Проектная деятельность

Август 4, 2022

Главная
Образование
Аттестационная работа. Образовательная программа внеурочной деятельности Проектная деятельность

Содержание

2. КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЖАНРА Программа внеурочной деятельности является средством реализации требований Стандарта к личностным и метапредметным результатам
3. КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ Средняя школа №2 была открыта в 1982 году, в 2001 году получила
4. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ КУРСА «ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ» Цель : создание условий для успешного освоения учениками основ проектно-исследовательской
5. ФОРМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В процессе обучения используются следующие формы учебных занятий: типовые занятия (объяснения и практические работы),
6. АКТУАЛЬНОСТЬ Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий
7. ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ Методы проведения занятий: беседа, игра, эксперимент, наблюдение, коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная работа, защита
8. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Предметные результаты В результате работы по программе курса учащиеся должны знать: основные этапы организации
9. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Обучаемые должны уметь: выделять объект исследования; разделять учебно-исследовательскую деятельность на этапы; выдвигать гипотезы и
10. ЛИЧНОСТНЫЕ И МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Личностные У обучаемых будут сформированы: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и
11. Обучаемый получит возможность для формирования: внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости
12. Регулятивные Обучаемый научится: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в
13. Познавательные Обучаемый научится: • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы
14. Обучаемый получит возможность научиться: • осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
15. Коммуникативные Обучаемый научится: • адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства для решения различных коммуникативных задач,
16. Обучаемый получит возможность научиться: • учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; • понимать
17. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 5 КЛАСС 35 часов ( 1 час в неделю) Игровые проекты. (18 часов) Что
18. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Информационные проекты. (17 часов) Как целенаправленно собирать информацию? Структурирование информации. Анализ собранной информации. Экскурсии
20. Скачать презентацию

Слайд 2

КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЖАНРА
Программа внеурочной деятельности является средством реализации требований Стандарта к

личностным и метапредметным результатам освоения основной общеобразовательной программы, конкретизирует методы формирования УУД учащихся в части повышения мотивации и эффективности учебной деятельности учащихся. Программа направлена на развитие творческих способностей учащихся, формирование основ культуры проектной деятельности, позитивного социального опыта применения технологий этого вида деятельности.
Метод проектов – это совокупность учебно-познавательных приёмов, которые позволяют решить ту или иную проблему или задачу в результате самостоятельных действий обучающихся с обязательной презентацией этих результатов. Ключевой тезис метода: «Я знаю, для чего мне надо всё, что я познаю, я знаю, где и как я могу это применить».

Слайд 3

КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Средняя школа №2 была открыта в 1982

году, в 2001 году получила статус юридического лица и стала Муниципальным общеобразовательным учреждением «Средняя общеобразовательная школа №2», с 2011 года - муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение муниципального образования г. Нягань «Средняя общеобразовательная школа №2».
Количество обучающихся– 1189. Учебная неделя: 1-7 классы – пятидневная, 8-11 –шестидневная. Обучение осуществляется в двухсменном режиме: 1 смена: 1,4,5,7, 8,9,10,11классы; 2 смена: 2,3 ,6 классы.
Школа пользуется популярностью в городском социуме: 18 % обучающихся проживают в других микрорайонах, 82%- в данном микрорайоне.

Слайд 4

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ КУРСА «ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»
Цель : создание условий для

успешного освоения учениками основ проектно-исследовательской деятельности.
Задачи :
- формировать представление о проектном обучении как ведущем способе учебной деятельности;
- развивать познавательные потребности и способности;
- развивать коммуникативные навыки (партнерское общение);
- формировать навыки работы с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование); формировать умения оценивать свои возможности, осознавать свои интересы и делать осознанный выбор;
-формировать позитивное отношение к работе.

Слайд 5

ФОРМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В процессе обучения используются следующие формы учебных занятий:
типовые занятия

(объяснения и практические работы),
тренинги,
проектирование,
творческая работа,
элементы исследования,
работа в группах.
Основные принципы реализации программы – научность, доступность, добровольность, субъектность, деятельностный и личностный подходы, преемственность, результативность, партнерство, творчество и успех.

Слайд 6

АКТУАЛЬНОСТЬ
Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС нового поколения требует

использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы общего образования.
Актуальность программы также обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах и т.д.
Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы.

Слайд 7

ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ
Методы проведения занятий: беседа, игра, эксперимент, наблюдение, коллективные и

индивидуальные исследования, самостоятельная работа, защита исследовательских работ, мини-конференция, консультация.
Методы контроля: выступление с проектами перед одноклассниками, родителями, открытые уроки, школьные мероприятия, выставки, консультации, доклады, презентации, мини-конференции, участие в конкурсах проектных работ.
ОСНОВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ:
- уровневая дифференциация;
- проблемное обучение;
- поисковая деятельность;
- информационно-коммуникационные технологии;
- здоровьесберегающие технологии.

Слайд 8

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты
В результате работы по программе курса учащиеся должны

знать: основные этапы организации проектной деятельности (выбор темы, сбор информации, выбор проекта, работа над ним, презентация); понятия цели, объекта и гипотезы исследования; основные источники информации; правила оформления списка использованной литературы; правила классификации и сравнения, способы познания окружающего мира (наблюдения,); правила сохранения информации, приемы запоминания. эксперименты); источники информации (книга, старшие товарищи и родственники, видеокурсы, ресурсы Интернета.

Слайд 9

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Обучаемые должны уметь: выделять объект исследования; разделять учебно-исследовательскую деятельность на

этапы; выдвигать гипотезы и осуществлять их проверку; анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, выделять главное, формулировать выводы, выявлять закономерности,
работать в группе; работать с источниками информации, представлять информацию в различных видах, преобразовывать из одного вида в другой,
пользоваться словарями, энциклопедиями и другими учебными пособиями; планировать и организовывать исследовательскую деятельность, представлять результаты своей деятельности в различных видах.

Слайд 10

ЛИЧНОСТНЫЕ И МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные
У обучаемых будут сформированы:
учебно-познавательный интерес к новому

учебному материалу и способам решения новой задачи;
ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;
способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;
чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Слайд 11

Обучаемый получит возможность для формирования:
внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения

к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;
выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;
адекватного понимания причин успешности/неуспешности внеучебной деятельности;
осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Слайд 12

Регулятивные
Обучаемый научится:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и

условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
различать способ и результат действия.
Ученик получит возможность научиться:
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Слайд 13

Познавательные
Обучаемый научится:
• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с

использованием учебной литературы и в открытом информационном пространстве, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), контролируемом пространстве Интернета;
• осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
• строить сообщения, проекты в устной и письменной форме;
• проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
• устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

Слайд 14

Обучаемый получит возможность научиться:
• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов

библиотек и сети Интернет;
• записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;
• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
• осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;
• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Слайд 15

Коммуникативные
Обучаемый научится:
• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства для решения

различных коммуникативных задач, строить монологическое сообщение, владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• задавать вопросы;
• владеть диалогической формой речи.

Слайд 16

Обучаемый получит возможность научиться:
• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать

собственную позицию;
• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
• аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Слайд 17

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
5 КЛАСС 35 часов ( 1 час в неделю)
Игровые

проекты. (18 часов)
Что такое метод проектов? Возможности и смыслы проекта. Классификация проектов. Постановка проблемы, выделение условий и цели проекта. Задачи и подзадачи проекта. Работа в группах и распределение ролей. Что значит защитить проект? Работа над проектом №1: проблема, условия, цели, задачи, работа в группах, представление и коллективная защита проекта. Работа над проектом №2: проблема, условия, цели, задачи, работа в группах, коллективная защита проекта.
Темы проектов :
№1 «Буквенное лото»
№2 «В мире животных» (настольная игра)

Слайд 18

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Информационные проекты. (17 часов)
Как целенаправленно собирать информацию? Структурирование информации.

Анализ собранной информации. Экскурсии в городской архив, музей. Работа над проектом №1: проблема, условия, цели, задачи, сбор и структурирование информации, работа в группах, индивидуальная защита проекта. Работа над проектом №2: проблема, условия, цели, задачи, сбор и структурирование информации, работа в группах, индивидуальная защита проекта.
Темы проектов:
№1 «Лингвистические сказки» (рукописная книга)
№2 «Ветераны Великой Отечественной войны г.Нягань» (презентация)

Аттестационная работа. Образовательная программа внеурочной деятельности Проектная деятельность

Содержание

КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЖАНРАПрограмма внеурочной деятельности является средством реализации требований Стандарта к

КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ Средняя школа №2 была открыта в 1982

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ КУРСА «ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ» Цель : создание условий для

ФОРМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В процессе обучения используются следующие формы учебных занятий:типовые занятия

АКТУАЛЬНОСТЬ Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС нового поколения требует

ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ Методы проведения занятий: беседа, игра, эксперимент, наблюдение, коллективные и

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫПредметные результаты В результате работы по программе курса учащиеся должны

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫОбучаемые должны уметь: выделять объект исследования; разделять учебно-исследовательскую деятельность на

ЛИЧНОСТНЫЕ И МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ЛичностныеУ обучаемых будут сформированы:учебно-познавательный интерес к новому

Обучаемый получит возможность для формирования:внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения

Регулятивные Обучаемый научится:планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и

ПознавательныеОбучаемый научится:• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с

Обучаемый получит возможность научиться:• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов

КоммуникативныеОбучаемый научится:• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства для решения

Обучаемый получит возможность научиться:• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 5 КЛАСС 35 часов ( 1 час в неделю) Игровые

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Информационные проекты. (17 часов) Как целенаправленно собирать информацию? Структурирование информации.

Похожие презентации