Содержание
- 2. Обучение школьников специальным знаниям, а также развитие у них общих умений и навыков, необходимых в исследовательском
- 3. ПРОЕКТ (от лат. projectus, букв. — брошенный вперед), 1) совокупность документов (расчетов, чертежей и др.) для
- 4. Примеры проектирования и отбор учебных ситуаций: Учебные ситуации с элементами игровой деятельности: соревнования – командные и
- 5. Примеры проектирования и отбор учебных ситуаций: Учебные ситуации с элементами творческой, конструкторской, социальной деятельности: «числа в
- 6. Примеры проектирование и отбор учебных ситуаций: Учебные ситуации с элементами исследовательской деятельности: маркировка, группировка и упорядочивание,
- 7. Ежедневно используемые учебные ситуации: Математика: счёт, вычисления, решение задач и уравнений, обсуждение Русский язык и чтение:
- 8. Метод проектов Совокупность приемов, действий учащихся в их определенной последовательности для достижения поставленной задачи – решения
- 9. Для чего нам нужен метод проектов? научить самостоятельному достижению намеченной цели, а также конструированию полученных знаний;
- 10. Требования к проекту. Необходимо наличие задачи (проблемы) – исследовательской, информационной, практической. Выполнение проекта начинается с планирования
- 11. Виды презентаций проектов Демонстрация (презентаций, видеофильма, альбома, картины и т.д.) Защита Игра (деловая, с залом, спортивная,
- 12. Схема работы учителя-руководителя проекта 1.Для успешной реализации проекта, перед тем как приступить к работе, учителю нужно
- 13. Памятка начинающему исследователю Выбери тему исследования. Подумай, на какие вопросы по этой теме ты бы хотел
- 14. Проектная деятельность способствует развитию таких качеств личности, как самостоятельность толерантность целеустремлённость инициативность ответственность настойчивость
- 15. Участвуя в проектной деятельности, младшие школьники демонстрируют: готовность к познанию и овладению основными исследовательскими методами (анализ
- 17. Скачать презентацию