Аттестационная работа. Применение Арт-технологий в образовательном процессе

Август 9, 2022

Главная
Образование
Аттестационная работа. Применение Арт-технологий в образовательном процессе

Содержание

2. Этап инициирования проекта Данный Проект - долгосрочный, рассчитан на три года и предполагает: - создать открытую
3. Цель проекта: Сформировать с помощью АРТ-технологий духовно-нравственную личность учащегося, соответствующую «портрету выпускника основной школы» и обладающего
4. ЭТАП ПОСТАНОВКИ ЗАДАЧ Провести диагностику учащихся «Творческая индивидуальность» Создавать педагогические условия для творческой реализации учащихся; Стимулировать
5. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ овладение разнообразными формами и методами поиска знаний, практическими умениями, организаторскими способностями, повышение социальной активности
6. Этап создания проектной команды классный руководитель (учитель русского языка и литературы); 2 родителя-активиста; З ученика; зам.
7. Содержательный компонент Проекта: I блок- подготовительный(диагностический).Сентябрь-декабрь 2014года. Разработка материалов диагностики изучения затруднений учащихся. II блок- личностно-ориентированный(практический)
8. Подготовительный (диагностический) блок
9. II блок- личностно-ориентированный (практический).2015-2016 учебный год.
10. III блок- аналитический(итоговый). 2016-2017 учебный год.
11. Диагностика учащихся I блок- подготовительный(диагностический).
12. Урок имитационного моделирования II блок- личностно-ориентированный(практический)
13. Театрализованная постановка «Моцарт и Сальери» по одноимённому произведению А.С. Пушкина III блок- итогово-аналитический . Роль С.
14. Инсценирование «Письма к матери» С. А. Есенина III блок- итогово-аналитический . «Подключение» к проекту пятиклассников
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Этап инициирования проекта
Данный Проект - долгосрочный, рассчитан на три года

и предполагает:
- создать открытую систему образования, обеспечивающую каждому школьнику индивидуальную траекторию обучения;
- изменить организацию процесса обучения учащихся, формируя любовь к литературе через различные виды искусства;
рационально организовать познавательную деятельность школьников в ходе учебно-воспитательного процесса;
использовать основы педагогики, психологии, социологии и культурологии.

Слайд 3

Цель проекта:
Сформировать с помощью АРТ-технологий духовно-нравственную личность учащегося, соответствующую «портрету

выпускника основной школы» и обладающего личностными, метапредметными и предметными результатами освоения программы основного и среднего общего образования; осознающую взаимосвязями между своим интеллектуальным и социальным ростом, способствующим духовному, нравственному, эмоциональному, творческому и познавательному развитию:
• способную аргументировать свое мнение, оформлять его в устных и письменных высказываниях разных жанров; понимать и принимать литературные художественные произведения, отражающие различные этнокультурные традиции;
• социально активную, уважающую закон и правопорядок, соизмеряющую свои поступки с нравственными ценностями, осознающего свои обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством;
.

Слайд 4

ЭТАП ПОСТАНОВКИ ЗАДАЧ
Провести диагностику учащихся «Творческая индивидуальность»
Создавать педагогические условия для творческой

реализации учащихся;
Стимулировать социальную активность учащихся, предоставляя им различные социальные роли.
Подобрать методики реализации Проекта и разработать педагогические Арт-технологии.

Слайд 5

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
овладение разнообразными формами и методами поиска знаний, практическими умениями, организаторскими

способностями, повышение социальной активности личности;
воспитание чувства гражданственности и патриотизма, гордости за свою Родину через систему литературоведческой работы;
наличие базы для самоопределения и профориентации.

Слайд 6

Этап создания проектной команды
классный руководитель (учитель русского языка и литературы);
2 родителя-активиста;
З

ученика;
зам. директора по воспитательной работе.

Слайд 7

Содержательный компонент Проекта:
I блок- подготовительный(диагностический).Сентябрь-декабрь 2014года.
Разработка материалов диагностики изучения

затруднений учащихся.
II блок- личностно-ориентированный(практический)
2015-2016 учебный год.
Апробация и использование в учебно-воспитательном процессе арт-технологий, приемов, социальной и психолого-педагогической поддержки личности ребенка в процессе развития и раскрытия его индивидуальных особенностей. Реализация основных мероприятий.
III блок- итогово-аналитический.2016-2017 учебный год.
Соотношение результатов реализации проекта с поставленными целью и задачами. Определение перспектив и путей дальнейшего формирования воспитательной системы.

Слайд 8

Подготовительный (диагностический) блок

Слайд 9

II блок- личностно-ориентированный (практический).2015-2016 учебный год.

Слайд 10

III блок- аналитический(итоговый). 2016-2017 учебный год.

Слайд 11

Диагностика учащихся I блок- подготовительный(диагностический).

Слайд 12

Урок имитационного моделирования II блок- личностно-ориентированный(практический)

Слайд 13

Театрализованная постановка «Моцарт и Сальери» по одноимённому произведению А.С. Пушкина III блок-

итогово-аналитический .

Роль С. А. Есенина в АРТ-постановке, посвящённой 120-летию поэта.

Слайд 14

Инсценирование «Письма к матери» С. А. Есенина III блок- итогово-аналитический .
«Подключение»

к проекту пятиклассников

Аттестационная работа. Применение Арт-технологий в образовательном процессе

Содержание

Этап инициирования проекта Данный Проект - долгосрочный, рассчитан на три года

Цель проекта:Сформировать с помощью АРТ-технологий духовно-нравственную личность учащегося, соответствующую «портрету

ЭТАП ПОСТАНОВКИ ЗАДАЧПровести диагностику учащихся «Творческая индивидуальность»Создавать педагогические условия для творческой

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫовладение разнообразными формами и методами поиска знаний, практическими умениями, организаторскими

Этап создания проектной командыклассный руководитель (учитель русского языка и литературы);2 родителя-активиста;З

Содержательный компонент Проекта: I блок- подготовительный(диагностический).Сентябрь-декабрь 2014года. Разработка материалов диагностики изучения