Аттестационная работа. Проектная и исследовательская деятельность на уроках русского языка и литературы

формирования языковой личности

I ЭТАП – подготовительный (1-4 классы)
II ЭТАП – обучающий (5-9 классы)
III ЭТАП – научный (10-11 классы)

Младший уровень
Программа внеурочной деятельности
«Азбука добра»

Средний уровень
Программа внеурочной деятельности «Родной язык – живоносный источник добра и любви»

Старший уровень
Исследовательская группа «Лингвоэкологи»

в 1962 году. В настоящий момент в школе обучается 517 человек.
Педагогический коллектив: 38 человек (высшее образование имеют 38 человек. Высшую категорию имеют 16 человек. Первую категорию имеют 19 человек).
Основная педагогическая проблема деятельности школы: формирование гражданской личности в рамках образовательно-воспитательного пространства школы.

отдельного социума с помощью приемов системно-деятельностного подхода

Задачи проекта

проанализировать педагогическую и методическую литературу по проблемам: возможности системно-деятельностного подхода для повышения языковой компетенции; современный литературный язык и экология языка;
собрать языковой материал, систематизировать и проанализировать его;
сделать выводы о взаимном влиянии уровня культуры на язык социума;
сформулировать рекомендации по повышению уровня лингвистической компетентности для обучающихся и родителей;
разработать пути педагогической деятельности учителя-словесника по формированию и поддержанию интереса к совершенствованию языковой грамотности

мир нравственно-эстетических ценностей, накопленных предыдущими поколениями

Они против «редиски»

классы
Орел 2003

Как ты считаешь?..
Что тебе в этом тексте кажется самым важным?
Прислушайся...
Как ты полагаешь, почему?..
…Как это можно доказать?..

которая влияет на них и на которую влияют они

личности

центру, у Дэкашки встретился с пацанами. Леха говорит: «На БАМе сегодня игра, ребята в футболец зовут». Я сразу согласился, только сначала в «Сбереженку» предложил зайти.

Применение результатов исследовательской деятельности на уроках русского языка

«Сегодня мы привыкли заменять литературные слова просторечными и нелитературными. Так проще, но с этим надо что-то делать»

Сережкина Евгения,
обучающаяся 11 класса
школы №4 г. Мценска