Аттестационная работа. Проектная и исследовательская деятельность студентов– новое направление деятельности СПО

Август 8, 2022

Главная
Образование
Аттестационная работа. Проектная и исследовательская деятельность студентов– новое направление деятельности СПО

Содержание

2. Краткая характеристика жанра работы. Я выбрала в качестве аттестационной работы жанр эссе по ряду причин. Я
3. Краткая характеристика ОУ. Я преподаю физику в Екатеринбургском автодорожном колледже. Все программы обучения ( у нас
4. Миллионы людей видели, как падают яблоки, но только Ньютон спросил почему. Бернард Барух Эти слова американского
5. Цель работы: Обосновать значимость включения в программу УД физика материала, освоенного в рамках курсов повышения квалификации.
6. ФГОС поколения 3+ СПО предъявляют к будущему специалисту очень высокие требования. Для того, чтобы выпускник был
7. В свете выше сказанного, появляется проблема поиска новых форм обучения для формирования этих ОК. Безусловно всем
8. Среди новых педагогических технологий ведущее место занимает проектно-исследовательская деятельность. Но метод проектов не является новым в
9. Проектная работа - совместная учебно-познавательная деятельность имеющая единую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение
10. Для того, чтобы сделать обучение научным, качественным и творческим –необходимо включать так же исследовательскую деятельность в
11. Исследовательская работа, включенная в учебный процесс Лабораторные работы с элементами исследования: выявление каких либо зависимостей или
12. Исследовательская работа, ведущаяся параллельно учебному процессу Исследование на тему «Тайны мыльных пузырей:
14. Скачать презентацию

Слайд 2

Краткая характеристика жанра работы.
Я выбрала в качестве аттестационной работы жанр эссе

по ряду причин.
Я работаю в учреждении среднего специального образования (СПО) и наше учебное заведение работает по ФГОС для СПО. Следовательно проектная и исследовательская деятельность для нашего ОУ не обязательна и по этой причине является новой.
Я преподаю УД Физика – предмет общеобразовательного цикла. Одна из целей обучения в СПО – это развитие УУД, полученных в школе, и формирование общих и профессиональных компетенций. Поэтому проектная и исследовательская деятельность для достижения этих целей как нельзя лучше подходит.

Слайд 3

Краткая характеристика ОУ.
Я преподаю физику в Екатеринбургском автодорожном колледже.
Все программы

обучения ( у нас их 4) – это программы технической направленности. По этой причине физика является одной из опорных дисциплин для изучения дисциплин профессионального цикла на 2,3 и 4 курсах.
Мы готовим специалистов для дорожной отрасли: дорожных строителей, автомехаников, специалистов по эксплуатации дорожных машин и логистов.

Слайд 4

Миллионы людей видели, как падают яблоки, но только Ньютон спросил почему. Бернард Барух
Эти

слова американского государственного деятеля и финансиста как нельзя лучше отражают суть исследовательской и проектной деятельности.
Человека можно научить читать, писать и считать. Но мастерство преподавателя – это научить задавать вопросы и, главное, самостоятельно находить на них ответы.

Слайд 5

Цель работы: Обосновать значимость включения в программу УД физика материала, освоенного в

рамках курсов повышения квалификации.

Задачи работы:
Систематизировать накопленный материал;
Проанализировать перспективы и возможности использования проектной и исследовательской деятельности при подготовке специалистов среднего звена;
Отразить перспективы развития проектной и исследовательской форм работы в профессиональной деятельности автора.

Слайд 6

ФГОС поколения 3+ СПО предъявляют к будущему специалисту очень высокие требования.

Для того, чтобы выпускник был конкурентно способен на рынке труда не достаточно знать азы своей специальности. Необходимо обладать целым рядом общих и профессиональных компетенций (ОК и ПК соответственно).
ОК, которыми должен обладать специалист среднего звена:
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

Слайд 7

В свете выше сказанного, появляется проблема поиска новых форм обучения для

формирования этих ОК.
Безусловно всем этим ОК соответствует такая форма учебной деятельности как проектная и исследовательская работа. Именно эти виды работ позволят научиться организовывать собственную деятельность и самостоятельно принимать решения и т.д., что поможет быть выпускнику успешным в профессиональной деятельности.
Еще одна проблема обучения как в сфере СПО так и в общеобразовательных учреждениях – это мотивация, т.е. поддержание интереса к предмету и главное стимулирование самостоятельного поиска и приобретения новых знаний, на базе уже полученных.
Поэтому я всегда находилась в поиске новых и не стандартных, непривычных форм обучения.
На занятиях я использую активные методы обучения: мозговой штурм, деловая игра, групповые формы работы, уроки с элементами исследования.

Слайд 8

Среди новых педагогических технологий ведущее место занимает проектно-исследовательская деятельность.
Но метод

проектов не является новым в педагогике. Он был разработан в 1920-е гг. американским философом и педагогом Дж. Дьюи. Он предлагал строить обучение на активной основе, используя целенаправленную деятельность учеников с учётом их личной заинтересованности в знаниях и получая в итоге реальный результат.
В России в 1905 г. русский педагог С.Т. Шацкий делал попытки активно использовать проектные методы в практике преподавания.
Проектно-исследовательская деятельность учащихся прописана в стандарте общего образования. Но этого понятия нет в стандарте СПО. Поэтому нет опыта систематического применения этого вида деятельности в СПО и конкретно в нашем учебном заведении.

Слайд 9

Проектная работа - совместная учебно-познавательная деятельность имеющая единую цель, согласованные методы,

способы деятельности, направленная на достижение результата деятельности.
Одним из условий проектной деятельности являются заранее выработанные представления о конечном продукте, этапах проектирования: определение целей и задач проекта, доступных ресурсов деятельности, создание плана и организация деятельности по реализации проекта, реализация проекта, изготовление того или иного продукта.
Такой вид работы для студентов весьма трудоемкий. Но при грамотном руководстве безусловно интересен, мотивирует и организовывает.
Организация проектной деятельности очень перспективный путь развития обучения.
К сожалению этот вид деятельности на сегодняшний момент в моей деятельности лишь эпизодичен и скорее не приводит к полноценным проектам, а к мини – проектам в рамках УД физика.

Слайд 10

Для того, чтобы сделать обучение научным, качественным и творческим –необходимо включать

так же исследовательскую деятельность в образовательный процесс.
Этот вид деятельности мною на занятиях и во внеучебной деятельности применяется более широко и регулярно.

Применяемые формы исследовательской деятельности
1. исследовательская работа, включенная в учебный процесс;
2. исследовательская работа, дополняющая учебный процесс;
3.исследовательская работа, ведущаяся параллельно учебному процессу.

Слайд 11

Исследовательская работа, включенная в учебный процесс
Лабораторные работы с элементами исследования: выявление

каких либо зависимостей или оценка точности того или иного метода измерения.
Пример: сформулировать зависимость коэффициента трения от массы груза, сформулировать зависимость периода колебания математического маятника от длины нити и т.д.
Зачетные работы в групповой форме с заданиями исследовательского характера.
Обобщающие уроки в форме круглого стола с заданиями исследовательской направленности.

Слайд 12

Аттестационная работа. Проектная и исследовательская деятельность студентов– новое направление деятельности СПО

Содержание

Краткая характеристика жанра работы.Я выбрала в качестве аттестационной работы жанр эссе

Краткая характеристика ОУ.Я преподаю физику в Екатеринбургском автодорожном колледже. Все программы

Миллионы людей видели, как падают яблоки, но только Ньютон спросил почему. Бернард Барух Эти

Цель работы: Обосновать значимость включения в программу УД физика материала, освоенного в

ФГОС поколения 3+ СПО предъявляют к будущему специалисту очень высокие требования.

В свете выше сказанного, появляется проблема поиска новых форм обучения для

Среди новых педагогических технологий ведущее место занимает проектно-исследовательская деятельность. Но метод

Проектная работа - совместная учебно-познавательная деятельность имеющая единую цель, согласованные методы,

Для того, чтобы сделать обучение научным, качественным и творческим –необходимо включать

Исследовательская работа, включенная в учебный процессЛабораторные работы с элементами исследования: выявление

Исследовательская работа, ведущаяся параллельно учебному процессуИсследование на тему «Тайны мыльных пузырей:

Похожие презентации

Краткая характеристика жанра работы.
Я выбрала в качестве аттестационной работы жанр эссе

Краткая характеристика ОУ.
Я преподаю физику в Екатеринбургском автодорожном колледже.
Все программы

Миллионы людей видели, как падают яблоки, но только Ньютон спросил почему. Бернард Барух
Эти

Среди новых педагогических технологий ведущее место занимает проектно-исследовательская деятельность.
Но метод

Исследовательская работа, включенная в учебный процесс
Лабораторные работы с элементами исследования: выявление

Исследовательская работа, ведущаяся параллельно учебному процессу
Исследование на тему «Тайны мыльных пузырей: