Аттестационная работа. Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения

в разных ролях, попробовать свои силы в различных видах деятельности. Мастерить, фантазировать, выдвигать идеи, реализовывать их, рисовать. Участвовать в театральных постановках, загадывать, придумывать и разгадывать свои и уже существующие задачи и загадки, готовить и выступать с докладами, т.е. быть полноценными организатороми и участниками всех происходящих событий
Итоговая аттестационная работа представлена в форме образовательной программы курса внеурочной деятельности «Учусь создавать проекты» в 4 классе.
Гимназия искусств при главе РК – образовательное учреждение, осуществляющее образовательную деятельность по общеобразовательным программам начального общего, основного общего образования.

классов к самостоятельной исследовательской деятельности.
Задачи работы:
представление учащимся научного исследования как системы;
формирование у учащихся чувства значимости научного исследования;
пробуждение интереса учащихся к изучению предметных вопросов.

решением исследовательской задачи с неизвестным заранее результатом, приводящая к новому учебному знанию и освоению учащимися новых методов познания
Учебное исследование имеет целью приобретение учащимися опыта исследовательской деятельности, формирование активной позиции в процессе обучения.

работа, проведение эксперимента, обработка и анализ его результатов, наблюдение, коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная работа;
коммуникативная практика учащихся:
защита исследовательских работ, мини – конференция, коллективные и индивидуальные консультации.

характеристика курса;
описание места курса в учебном плане
личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса;
содержание курса.

ребёнка, помочь ему определиться с выбором будущей профессии. Ученики углублённо изучают интересующий их предмет или область деятельности.
-развитие навыков использования разных источников информации для создания проектов;
-формирование навыков делового общения в процессе работы над проектом.

работы;
• метод исследования: анкетирование, моделирование;
• основы работы с компьютером;
• что такое социальный проект, каково его значение для жизни окружающих;
• способы и методы, стимулирующие: саморазвитие психических процессов, обеспечивающие ощущение успешности в  работе

круг вопросов и проблем при выполнении исследовательской работы, составлять план действий совместного исследования;
•  собирать и перерабатывать материал, необходимый для исследования;
•  пользоваться различными измерительными приборами: калькулятором, секундомером, рулеткой;
•  осуществлять сотрудничество со взрослыми и одноклассниками;
•  презентовать свою работу, участвовать в обсуждении - коллективной оценочной деятельности.

над проектом. Выбор темы твоего проекта. Подбор материала для проекта. Проблема. Решение проблемы. Выбор темы твоего исследования. Предположение. Гипотеза. Решение задачи. Требования к паспорту проекта. Составление паспорта проекта.
Создание постера
Постер. Требования к созданию постера. Условия размещения материала на постере. Создание мини-постера.
Освоение программы МРР
Изучение и освоение возможностей программы MPP . Выставка фотографий, рисунков, фигур, диаграмм. Программа MPP. Анимация. Настройка анимации. Фотография на слайдах. Работа с фотографией на слайдах. Требования к компьютерной презентации. Закрепление полученных умений и навыков в работе с программой MPP. Подготовка проектной документации к выступлению на конкурсе. Обработка информации. Интервью. Визитка.
Тесты. Тестирование.
Тесты. Тестирование. Самоанализ. Рефлексия. Твои впечатления от работы над проектом. Пожелания будущим проектантам.
Виды проектов.
Исследовательско-творческий проект. Творческий проект. Ролево-игровой проект. Информационно-ориентированный проект. Практико-ориентированный проект. Монопредметный проект. Межпредметный проект. Виды презентационных проектов.
Работа с памятками.
Работа с Памяткой при подготовке публичного выступления. Типичные ошибки проектантов. Критерии итогового оценивания.
Критерии итогового оценивания проектной деятельности учащихся
.Формирование умения в работе с диаграммой. Формирование умения в работе с таблицей. Тестирование. Самоанализ. Рефлексия. Использование ресурсов Интернета при подготовке презентации. Программа Microsoft Offis Word. Формирование навыков работы с текстом и по настройке полей и абзацев.
Защита проектов.
Проект «Говорите правильно», «Природа родного края», «Числа вокруг нас».
Твои впечатления от работы над проектом. Пожелания будущим проектантам.

знакомства».
2.Практические занятия «Играем в ученых».
3.Рубрика «Добрый совет Дельфина» помогает в решении сложившихся проблем у ребенка на данном этапе и является ненавязчивой подсказкой.
4.Тесты и самоанализ помогут овладеть элементами рефлексии, которые будут способствовать формированию самоуважения и позитивной самооценки.
5.Рубрика «Переменка» помогает развивать внимание и логику, творческое решение и любознательность, память и способность к восприятию.