Аттестационная работа. Рабочая программа по внеурочной деятельности Проект. (3 класс)

Август 8, 2022

Главная
Образование
Аттестационная работа. Рабочая программа по внеурочной деятельности Проект. (3 класс)

Содержание

2. ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: ФОРМИРОВАНИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ: КОММУНИКАТИВНОЙ, ИНФОРМАЦИОННОЙ, РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ
3. - ФОРМИРОВАТЬ НАВЫКИ СОТРУДНИЧЕСТВА; - ФОРМИРОВАТЬ НАВЫКИ УСТНОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ; - ОБУЧИТЬ СПОСОБАМ СБОРА И ПЕРВИЧНОЙ ОБРАБОТКИ
4. АКТУАЛЬНОСТЬ: АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СЕГОДНЯ ОСОЗНАЕТСЯ ВСЕМИ. ФГОС ТРЕБУЕТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ТЕХНОЛОГИЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ТИПА,
5. ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА МЕТОД ПРОЕКТА – ЭТО ОДНА ИЗ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, В ОСНОВЕ КОТОРОЙ ЛЕЖИТ РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ
6. ОПИСАНИЕ МЕСТА КУРСА «ПРОЕКТ» ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ПРОЕКТ» В ЧЕТВЁРТОМ КЛАССЕ
7. ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА Формирование ценностных ориентаций должно охватывать все сферы личности младшего школьника: когнитивную,
8. ЛИЧНОСТНЫЕ И МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ЛИЧНОСТНЫЕ формировании у детей мотивации к обучениюо помощи им в
9. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ПРОЕКТ» Программа состоит из трёх разделов: I. Интерактивные игры на формирование навыков сотрудничества. II.
10. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
11. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
12. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
13. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
15. Скачать презентацию

Слайд 2

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: ФОРМИРОВАНИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ: КОММУНИКАТИВНОЙ, ИНФОРМАЦИОННОЙ, РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ

Слайд 3

- ФОРМИРОВАТЬ НАВЫКИ СОТРУДНИЧЕСТВА; - ФОРМИРОВАТЬ НАВЫКИ УСТНОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ; - ОБУЧИТЬ СПОСОБАМ СБОРА

И ПЕРВИЧНОЙ ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ; - ФОРМИРОВАТЬ УМЕНИЕ СОСТАВЛЯТЬ ПИСЬМЕННЫЙ ОТЧЁТ О РАБОТЕ НАД ПРОЕКТОМ; - ФОРМИРОВАТЬ УМЕНИЕ ПЛАНИРОВАТЬ СВОЮ РАБОТУ НАД ПРОЕКТОМ; - ФОРМИРОВАТЬ УМЕНИЕ ДАВАТЬ ОЦЕНКУ ГОТОВОМУ ПРОДУКТУ, СВОЕЙ РАБОТЕ НАД ПРОЕКТОМ

ЗАДАЧИ:

Слайд 4

АКТУАЛЬНОСТЬ: АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СЕГОДНЯ ОСОЗНАЕТСЯ ВСЕМИ. ФГОС ТРЕБУЕТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ

ПРОЦЕССЕ ТЕХНОЛОГИЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ТИПА, МЕТОДЫ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОПРЕДЕЛЕНЫ КАК ОДНО ИЗ УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. СОВРЕМЕННЫЕ РАЗВИВАЮЩИЕ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВКЛЮЧАЮТ ПРОЕКТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СОДЕРЖАНИЕ РАЗЛИЧНЫХ КУРСОВ И ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ ТАКЖЕ ОБУСЛОВЛЕНА ЕЕ МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ ЗНАЧИМОСТЬЮ. ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, В БУДУЩЕМ СТАНУТ ОСНОВОЙ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Слайд 5

ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА МЕТОД ПРОЕКТА – ЭТО ОДНА ИЗ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, В

ОСНОВЕ КОТОРОЙ ЛЕЖИТ РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ, УМЕНИЙ САМОСТОЯТЕЛЬНО КОНСТРУИРОВАТЬ СВОИ ЗНАНИЯ, ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ В ИНФОРМАЦИОННОМ ПРОСТРАНСТВЕ, РАЗВИТИЕ КРИТИЧЕСКОГО И ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МОЖЕТ БЫТЬ ЭФФЕКТИВНО ИСПОЛЬЗОВАНА, НАЧИНАЯ С НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ, ПРИ ЭТОМ, НЕ ЗАМЕНЯЯ ТРАДИЦИОННУЮ СИСТЕМУ, А ОРГАНИЧНО ДОПОЛНЯЯ, РАСШИРЯЯ ЕЕ. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА, КОТОРАЯ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНО ПРИМЕНЯЕТ ЭТОТ МЕТОД, СТРОИТСЯ КАК СЕРИЯ ВЗАИМОСВЯЗАННЫХ ПРОЕКТОВ, ВЫТЕКАЮЩИХ ИЗ ТЕХ ИЛИ ИНЫХ ЖИЗНЕННЫХ ЗАДАЧ.

Слайд 6

ОПИСАНИЕ МЕСТА КУРСА «ПРОЕКТ» ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ПРОЕКТ» В ЧЕТВЁРТОМ КЛАССЕ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ РАССЧИТАНА НА 1 ЧАС В НЕДЕЛЮ. 34 УЧЕБНЫЕ НЕДЕЛИ, ВСЕГО - 34 ЧАСА. ЗАНЯТИЯ ПРОВОДЯТСЯ ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ.

Слайд 7

ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА
Формирование ценностных ориентаций должно охватывать все

сферы личности младшего школьника:
когнитивную, в которой он получает знания о ценностях окружающего мира;
эмоциональную, где происходит адекватное формирование отношения к себе, другим, миру (среде) в целом, происходит придание им личностного смысла;
деятельностную, предполагающую овладение основными способами поведения и деятельности в соответствии с принятыми личностью ценностными ориентациями.

Слайд 8

ЛИЧНОСТНЫЕ И МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
ЛИЧНОСТНЫЕ
формировании у детей мотивации к обучениюо

помощи им в самоорганизации и саморазвитии.
•развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
• планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
• умения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации.
• добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу.
• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
КОММУНИКАТИВНЫЕ
• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
• умение координировать свои усилия с усилиями других.
• формулировать собственное мнение и позицию;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; задавать вопросы

Слайд 9

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ПРОЕКТ»
Программа состоит из трёх разделов:
I. Интерактивные игры на формирование

навыков сотрудничества.
II. Основы проектной деятельности.
III. Работа над проектом.
В первом разделе предлагается использовать интерактивные игры на формирование навыков сотрудничества из сборника Клауса Фопеля «Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения – практическое пособие для педагогов и школьных психологов». Данные игры предлагается проводить с учениками 1 класса с целью подготовки к работе в команде.
Во втором разделе ученики знакомятся с правилами работы в команде, со способами первичной обработки информации, с правилами публичного выступления. Ученики учатся работать с информацией, задавать вопросы, направляющие проект.
В третьем разделе ученики закрепляют полученные знания при работе над групповыми и индивидуальными проектами. В программу внеурочной деятельности включены часы для работы над проектами по темам из предметных курсов по выбору учителя.

Слайд 10

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Слайд 11

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Слайд 12

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Слайд 13

Аттестационная работа. Рабочая программа по внеурочной деятельности Проект. (3 класс)

Содержание

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: ФОРМИРОВАНИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ: КОММУНИКАТИВНОЙ, ИНФОРМАЦИОННОЙ, РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ

- ФОРМИРОВАТЬ НАВЫКИ СОТРУДНИЧЕСТВА; - ФОРМИРОВАТЬ НАВЫКИ УСТНОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ; - ОБУЧИТЬ СПОСОБАМ СБОРА

АКТУАЛЬНОСТЬ: АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СЕГОДНЯ ОСОЗНАЕТСЯ ВСЕМИ. ФГОС ТРЕБУЕТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ

ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА МЕТОД ПРОЕКТА – ЭТО ОДНА ИЗ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, В

ОПИСАНИЕ МЕСТА КУРСА «ПРОЕКТ» ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ

ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА Формирование ценностных ориентаций должно охватывать все

ЛИЧНОСТНЫЕ И МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ЛИЧНОСТНЫЕформировании у детей мотивации к обучениюо

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ПРОЕКТ»Программа состоит из трёх разделов:I. Интерактивные игры на формирование

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Похожие презентации

ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА
Формирование ценностных ориентаций должно охватывать все

ЛИЧНОСТНЫЕ И МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
ЛИЧНОСТНЫЕ
формировании у детей мотивации к обучениюо

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ПРОЕКТ»
Программа состоит из трёх разделов:
I. Интерактивные игры на формирование