Аттестационная работа. Реализация работы школы в области исследовательской и проектной деятельности

Август 6, 2022

Главная
Образование
Аттестационная работа. Реализация работы школы в области исследовательской и проектной деятельности

Содержание

2. ПОЛОЖЕНИЕ о проектной и учебно-исследовательской деятельности учащихся по ФГОС ООО Положение разработано в целях реализации Основной
3. Понятия Проект – это форма организации совместной деятельности учителя и учащихся, совокупность приемов и действий в
4. Цели учебно-исследовательской и проектной деятельности Формирование универсальных учебных действий Овладение обучающимися продукто-ориентированной деятельностью Развитие творческих способностей
5. Задачи учебно-исследовательской и проектной деятельности Воспитание у школьников интереса к познанию мира, к углубленному изучению дисциплин.
6. Особенности проектной и учебно-исследовательской деятельности Направленность не только на повышение компетентности подростков в предметной области определенных
7. Требования к построению проектно-исследовательского процесса Проект или учебное исследование должны быть выполнимыми и соответствовать возрасту. Тема
8. Формы организации учебно-исследовательской деятельности На урочных занятиях: урок-исследование, урок-лаборатория, урок – защита исследовательских проектов, урок-экспертиза, урок
9. Планируемые результаты усвоения учащимися универсальных учебных действий в процессе работы над проектом Ставить проблему и аргументировать
10. Организация проектной и учебно-исследовательской работы Для осуществления проектной и учебной и учебно-исследовательской деятельности учащихся определяется руководитель
11. Подведение итогов проектной и учебно-исследовательской деятельности На ежегодной школьной научно-практической конференции производится защита проектных работ. Для
13. Скачать презентацию

Слайд 2

ПОЛОЖЕНИЕ о проектной и учебно-исследовательской деятельности учащихся по ФГОС ООО
Положение

разработано в целях реализации Основной образовательной программы ЧАО «Школа-интернат № 24 среднего общего образования открытого акционерного общества «РЖД» на основе ФГОС ООО.
Проектная и учебно-исследовательская деятельность обучающихся является неотъемлемой частью учебного процесса.
В основе проектной и учебно-исследовательской деятельности учащихся лежит системно-деятельностный подход
Включение школьников в учебно-исследовательскую и проектную деятельность – один из путей повышения мотивации и эффективности учебной деятельности в основной и старшей школе.

Слайд 3

Понятия
Проект – это форма организации совместной деятельности учителя и учащихся,

совокупность приемов и действий в их определенной последовательности, направленной на достижение поставленной цели – решение конкретной проблемы, значимой для учащихся и оформленной в виде некоего конечного продукта.
Исследовательский проект – один из видов учебных проектов, где при сохранении всех черт проектной деятельности учащихся одним из ее компонентов выступает исследование.

Слайд 4

Цели учебно-исследовательской и проектной деятельности
Формирование универсальных учебных действий
Овладение обучающимися продукто-ориентированной

деятельностью
Развитие творческих способностей и инновационного мышления
Общение и сотрудничество обучающихся с группами одноклассников, учителей

Слайд 5

Задачи учебно-исследовательской и проектной деятельности
Воспитание у школьников интереса к

познанию мира, к углубленному изучению дисциплин.
Формирование склонности учащихся к научно-исследовательской деятельности, умений и навыков проведения экспериментов.
Развитие умения самостоятельно, творчески мыслить.
Выработка навыков самостоятельной работы с научной литературой, обучение методике обработки полученных данных и анализа результатов, составление и формирование отчета и доклада о результатах научно-исследовательской работы.
Мотивирование выбора профессии, профессиональной и социальной адаптации.

Слайд 6

Особенности проектной и учебно-исследовательской деятельности
Направленность не только на повышение компетентности

подростков в предметной области определенных учебных дисциплин, но и на создание продукта, имеющего значимость для других.
Возможность реализовать потребности учащихся в общении со значимыми, референтными группами одноклассников, учителей.
Сочетание различных видов познавательной деятельности. В них могут быть востребованы практически любые способности подростков, реализованы личные пристрастия к тому или иному виду деятельности.

Слайд 7

Требования к построению проектно-исследовательского процесса
Проект или учебное исследование должны быть выполнимыми

и соответствовать возрасту.
Тема исследования должна быть интересна для ученика.
Учащиеся должны быть подготовлены к выполнению проектов и учебных исследований.
Обеспечить педагогическое сопровождение проекта (научное руководство).
Результаты и продукты проектной или исследовательской работы должны быть презентованы, получить оценку и признание достижений в форме общественной конкурсной защиты, проводимой в очной форме.

Слайд 8

Формы организации учебно-исследовательской деятельности
На урочных занятиях: урок-исследование, урок-лаборатория, урок – защита

исследовательских проектов, урок-экспертиза, урок открытых мыслей.
Домашнее задание исследовательского характера может сочетать в себе разнообразные виды.
На внеурочных занятиях: исследовательская практика учащихся; образовательные экспедиции-походы, поездки, экскурсии;факультативные занятия - организация круглых столов, дискуссий, дебатов, интеллектуальных игр, публичных защит, конференций, а также экскурсии в учреждения науки и образования, сотрудничество с учащимися других школ

Слайд 9

Планируемые результаты усвоения учащимися универсальных учебных действий в процессе работы над

проектом

Ставить проблему и аргументировать ее актуальность.
Формулировать гипотезу исследования и раскрывать замысел – сущность будущей деятельности.
Планировать исследовательские работы и выбирать необходимый инструментарий.
Собственно проводить исследование с обязательным поэтапным контролем и коррекцией результатов работ.
Оформлять результаты учебно-исследовательской деятельности как конечного продукта.
Представлять результаты исследования широкому кругу заинтересованных лиц для обсуждения и возможного дальнейшего практического использования.
Делать самооценку хода и результатов работы.

Слайд 10

Организация проектной и учебно-исследовательской работы
Для осуществления проектной и учебной и

учебно-исследовательской деятельности учащихся определяется руководитель проекта.
При выборе темы можно учитывать приоритетные направления развития учреждения и индивидуальные интересы учащегося и педагога.
Работа над проектом осуществляется одним или несколькими учащимися.
Формами отчетности проектной и учебно-исследовательской деятельности являются: реферативное сообщение, компьютерные презентации, приборы, макеты, видеоматериалы, фотоальбомы, модели.

Слайд 11

Подведение итогов проектной и учебно-исследовательской деятельности
На ежегодной школьной научно-практической конференции

производится защита проектных работ.
Для проведения школьной конференции, создается специальная комиссия, в состав которой входят учителя.
Специальная комиссия оценивает уровень проектно-исследовательской деятельности конкретного ученика.
Оценка за выполнение итогового индивидуального проекта фиксируется в оценочном листах, которые хранятся в соответствующем разделе портфолио ученика.
По решению комиссии лучшие работы учащихся могут быть поощрены дипломами, рекомендованы к представлению на конференции, и конкурсы районного, областного, федерального, международного уровней.

Аттестационная работа. Реализация работы школы в области исследовательской и проектной деятельности

Содержание

ПОЛОЖЕНИЕ о проектной и учебно-исследовательской деятельности учащихся по ФГОС ООО Положение

Понятия Проект – это форма организации совместной деятельности учителя и учащихся,

Цели учебно-исследовательской и проектной деятельности Формирование универсальных учебных действийОвладение обучающимися продукто-ориентированной

Задачи учебно-исследовательской и проектной деятельности Воспитание у школьников интереса к

Особенности проектной и учебно-исследовательской деятельности Направленность не только на повышение компетентности

Требования к построению проектно-исследовательского процессаПроект или учебное исследование должны быть выполнимыми

Формы организации учебно-исследовательской деятельностиНа урочных занятиях: урок-исследование, урок-лаборатория, урок – защита