Аттестационная работа. Здоровое питание учащихся четвертого класса

Август 6, 2022

Главная
Образование
Аттестационная работа. Здоровое питание учащихся четвертого класса

Содержание

2. Объект исследования: Учащиеся четвёртого класса и их родители Предмет исследования: Здоровое питание Гипотеза исследования: В основу
3. Основополагающий вопрос: Как питаются наши одноклассники и их родители? Проблемные вопросы: Какое питание мы считаем правильным?
4. Методы исследования: Опрос учащихся, анкетирование, интервьюирование родителей; встречи с интересными людьми; наблюдение, метод фотонаблюдения, анализ, обобщение.
5. Этапы исследования: Выбор темы исследования. Процесс исследования. Оформление результатов исследования. Защита результатов исследования. Практическая значимость исследования:
6. Цель исследования: Формирование у детей и родителей основ культуры питания как одной из составляющих здорового образа
7. Актуальность исследования: Проанализировав листы здоровья учащихся четвертого класса выяснилось, что 0.9% имеют заболевание ЖКТ, 44.3% -
8. Но, ведь полезное не всегда вкусно, а вкусное – не всегда полезно. .
9. АНКЕТА: «ПРАВИЛЬНО ЛИ ВЫ ПИТАЕТЕСЬ?» На вопросы отвечать «да» или «нет». 1. Едите ли Вы три
10. Результаты анкетирования учащихся Приложение 2 Проанализировав анкеты обучающихся, выяснилось: все дети питаются три раза в день,
11. Результаты интервьюирования родителей Приложение 3 Из пяти опрошенных семей четвертого класса выяснилось, что родители два -
12. Мероприятия, направленные на улучшение правильного питания: В классе создали новую должность «ответственный за питание» (приложение 4).
13. Ответственный за питание: Касиева Залина Обязанности ответственного за питание: 1.Вести журнал посещаемости школьной столовой 2. Следить
15. Скачать презентацию

Слайд 2

Объект исследования:
Учащиеся четвёртого класса и их родители
Предмет исследования:
Здоровое питание
Гипотеза

исследования:
В основу нашего исследования была положена гипотеза, согласно которой ученик будет лучше учиться, будет обладать крепким здоровьем, если он будет правильно питаться.

Слайд 3

Основополагающий вопрос:
Как питаются наши одноклассники и их родители?
Проблемные вопросы:
Какое питание мы

считаем правильным?
• Что может сделать наша школа для формирования правильного питания?
• Что может сделать семья для формирования правильного питания?
• Используют ли учащиеся в рацион питания чипсы, майонез и кетчуп?
• Улучшится ли самочувствие одноклассников, если они будут правильно питаться?
Учебные вопросы:
• Какая взаимозависимость между школой и правильным питанием?
• В чем заключается сотрудничество школы и семьи в формировании культуры питания?

Слайд 4

Методы исследования:
Опрос учащихся, анкетирование,
интервьюирование родителей;
встречи с интересными людьми;
наблюдение, метод фотонаблюдения,
анализ,

обобщение.
Используемые технологии:
Здоровьесберегающие технологии, технология сотрудничества, проблемного исследования, информационные технологии.

Слайд 5

Этапы исследования:
Выбор темы исследования.
Процесс исследования.
Оформление результатов исследования.
Защита

результатов исследования.
Практическая значимость исследования:
Данный исследовательский проект имеет
практико - ориентированную направленность,
поскольку предлагает меры по организации
здорового питания школьников.
Материалы проекта будут использованы при
проведении классных часов, родительских
собраний.

Слайд 6

Цель исследования:
Формирование у детей и родителей основ культуры питания
как одной

из составляющих здорового образа жизни.
Задачи:
- изучить теоретические источники по проблеме исследования;
- выяснить, соблюдается ли учащимися нашей школы режим
питания;
- проанализировать полученные данные;
- провести встречу-интервью с родителями;
- определить меры по организации здорового питания;
-организовать активную пропаганду здорового питания как
способа сохранения здоровья.
-развить навыки учебно-исследовательской деятельности, в том
числе по методике сбора, обработке информации, подготовке
проектов и их защите.

Слайд 7

Актуальность исследования:
Проанализировав листы здоровья учащихся четвертого класса выяснилось, что 0.9% имеют

заболевание ЖКТ, 44.3% - кариес, 7.5% - эндокринная система. Действительно, врачи утверждают, что полноценное рациональное питание - важное условие сохранения здоровья и высокой работоспособности взрослых, а для детей еще и необходимое условие роста и развития. Поэтому важно обратить внимание на проблемы разумного потребления пищи.

Слайд 8

Но, ведь полезное не всегда вкусно, а вкусное – не всегда

полезно.

Слайд 9

АНКЕТА: «ПРАВИЛЬНО ЛИ ВЫ ПИТАЕТЕСЬ?»
На вопросы отвечать «да» или «нет». 1. Едите

ли Вы три раза в день? 2. Едите ли Вы на завтрак каши или хлеб? 3. Едите ли Вы молочные продукты? 4. Как часто вы употребляете в пищу овощи? 5. Съедаете ли Вы один фрукт ежедневно? 6. Съедаете ли Вы мясо минимум два раза в неделю. 7. Съедаете ли Вы вареные овощи? 8. Едите ли Вы ежедневно крахмалистые продукты (рис, макароны, манную кашу)? 9. Используете ли Вы оливковое масло? 10. Ограничиваете ли Вы потребление соли и сахара? 11. Употребляете ли вы в пищу майонез, кетчуп, чипсы?

Слайд 10

Результаты анкетирования учащихся
Приложение 2
Проанализировав анкеты обучающихся, выяснилось: все дети питаются три

раза в день, употребляют каши чаще тогда, когда находятся в школе, 9 человек употребляют молочные продукты только в школе (Ахмедова С, Виноградова А, Десятова С, Зябловский Д, Касиева З, Кошкарова А, Ситникова К, Юрова А, Юров Д), не все дети часто употребляют овощи и фрукты, один обучающийся употребляет в рацион оливковое масло (Десятова С), все без исключения употребляют дома майонез, и 10 человек из 12 покупают иногда чипсы и прочие сладости (Андреев С, Ахмедова С, Виноградова А, Десятова С, Дурасов С, Зябловский Д, Касиева З, Кошкарова А, Юрова А.

Слайд 11

Результаты интервьюирования родителей
Приложение 3
Из пяти опрошенных семей четвертого класса

выяснилось, что родители два - четыре раза в неделю в среднем употребляют в пищу овощи и фрукты, часто готовят молочные каши, и, к сожалению, дают своим детям деньги на чипсы, жевательные резинки и прочие сладости.

Слайд 12

Мероприятия, направленные на улучшение правильного питания:
В классе создали новую должность «ответственный

за питание» (приложение 4).
Каждому ученику нашего класса следить за тем как он питается.
Еженедельно проводить классные часы по здоровому питанию.
На родительских собраниях рассказывать родителям о здоровом питании.
Раздавать памятки о здоровом питании (приложение 5)
Проводить беседы с медицинскими работниками.
И, конечно же, участвовать в таких конкурсах, как сегодня.

Слайд 13

Ответственный за питание: Касиева Залина
Обязанности ответственного за питание:
1.Вести журнал посещаемости школьной

столовой
2. Следить за гигиеной перед едой
3. Повторять правила поведения в столовой
4. Знакомить с правилами этикета
5. Проводить беседы, игры, конкурс рисунков и
прочие мероприятия по здоровому питанию
6. Проводить каждую четверть анкетирование по теме «Как ты питаешься?»

Аттестационная работа. Здоровое питание учащихся четвертого класса

Содержание

Объект исследования: Учащиеся четвёртого класса и их родители Предмет исследования:Здоровое питание Гипотеза

Основополагающий вопрос: Как питаются наши одноклассники и их родители?Проблемные вопросы:Какое питание мы

Методы исследования: Опрос учащихся, анкетирование,интервьюирование родителей;встречи с интересными людьми; наблюдение, метод фотонаблюдения,анализ,

Этапы исследования: Выбор темы исследования. Процесс исследования. Оформление результатов исследования. Защита

Цель исследования: Формирование у детей и родителей основ культуры питания как одной

Актуальность исследования: Проанализировав листы здоровья учащихся четвертого класса выяснилось, что 0.9% имеют

Но, ведь полезное не всегда вкусно, а вкусное – не всегда

АНКЕТА: «ПРАВИЛЬНО ЛИ ВЫ ПИТАЕТЕСЬ?»На вопросы отвечать «да» или «нет». 1. Едите

Результаты анкетирования учащихся Приложение 2 Проанализировав анкеты обучающихся, выяснилось: все дети питаются три

Результаты интервьюирования родителей Приложение 3 Из пяти опрошенных семей четвертого класса

Мероприятия, направленные на улучшение правильного питания: В классе создали новую должность «ответственный

Ответственный за питание: Касиева Залина Обязанности ответственного за питание:1.Вести журнал посещаемости школьной

Похожие презентации