Мониторинг качества образовательного процесса

Август 20, 2022

Главная
Образование
Мониторинг качества образовательного процесса

Содержание

2. Мониторинг в образовании – это система отбора, обработки, хранения и распространения информации об образовательной системе или
3. В отличие от других педагогических и психологических понятий («обратная связь», «рефлексия», «контроль»)мониторинг обладает следующими особенностями: 1)
4. Субъекты и объекты педагогического мониторинга Субъектами мониторинга выступают все участники образовательного процесса. Степень их участия различна,
5. В качестве объектов мониторинга могут выступать: - профессионально-образовательный процесс; - академическая успеваемость обучаемых; - учебная и
6. В системе образовательного мониторинга можно выделить три уровня: - 1-й уровень – персональный; мониторинг осуществляется педагогом
7. Все применяемые способы осуществления мониторинга можно разделить на следующие группы: 1. Текущее наблюдение 2. Метод тестовых
8. Выделяют три формы мониторинга: 1. Стартовая диагностика 2. Экспресс-диагностика 3. Финишная диагностика
10. Скачать презентацию

Слайд 2

Мониторинг в образовании – это система отбора, обработки, хранения и распространения

информации об образовательной системе или отдельных ее элементах, ориентация на информационное обеспечение управления, которая позволяет судить о состоянии объекта в любой момент времени и может обеспечить прогноз его развития.
Цель мониторинга: оперативно и своевременно выявлять все изменения, происходящие в сфере деятельности образовательного учреждения.

Слайд 3

В отличие от других педагогических и психологических понятий («обратная связь», «рефлексия»,

«контроль»)мониторинг обладает следующими особенностями:

1) непрерывностью (сбор данных происходит постоянно);
2) диагностичностью (подразумевается наличие модели или критериев, с которыми можно соотнести реальное состояние отслеживаемого объекта, системы или процесса);
3) информационной оперативностью или информативностью (критерии для отслеживания включают наиболее проблемные показатели, на основании которых можно делать вывод об искажениях в отслеживаемых процессах);
4) обратной связью, которая позволяет вносить коррективы в отслеживаемый процесс);
5) научностью (способствует применению обоснованных моделей и отслеживанию параметров).

Слайд 4

Субъекты и объекты педагогического мониторинга
Субъектами мониторинга выступают все участники образовательного процесса.

Степень их участия различна, но все они (и учителя, и ученики, и родители, и общественность) получают информацию, анализируют ее.
Объектами мониторинга являются образовательный процесс и его результаты, личностные характеристики всех участников образовательного процесса, их потребности и отношение к образовательному учреждению.

Слайд 5

В качестве объектов мониторинга могут выступать:
- профессионально-образовательный процесс;
- академическая успеваемость обучаемых;
-

учебная и учебно-профессиональная деятельность обучаемых;
- развитие личности обучаемого;
- становление учебной группы;
- профессиональная деятельность преподавателя;
- профессионально развитие преподавателя;
- становление педагогического коллектива.

Слайд 6

В системе образовательного мониторинга можно выделить три уровня:
- 1-й уровень –

персональный; мониторинг осуществляется педагогом ежедневно (это наблюдение, фиксирование динамики развития каждого учащегося и коллектива в целом);
- 2-й уровень – внутришкольный; мониторинг осуществляется администрацией образовательного учреждения (отслеживание динамики развития коллективов, параллелей и школы в целом по определенным критериям или комплексно по нескольким направлениям и во времени);
- 3-й уровень – муниципальный; мониторинг осуществляется органами управления образования (отслеживание динамики развития образовательных учреждений).

Слайд 7

Все применяемые способы осуществления мониторинга можно разделить на следующие группы:
1. Текущее наблюдение
2. Метод

тестовых ситуаций
3. Экспликация (от лат. explicatio – развертывание, разъяснение)
4. Опросный метод
5. Анализ результатов учебно-профессиональной деятельности
6. Тестирование

Слайд 8

Мониторинг качества образовательного процесса

Содержание

Мониторинг в образовании – это система отбора, обработки, хранения и распространения

В отличие от других педагогических и психологических понятий («обратная связь», «рефлексия»,

Субъекты и объекты педагогического мониторингаСубъектами мониторинга выступают все участники образовательного процесса.

В качестве объектов мониторинга могут выступать:- профессионально-образовательный процесс;- академическая успеваемость обучаемых;-

В системе образовательного мониторинга можно выделить три уровня:- 1-й уровень –

Все применяемые способы осуществления мониторинга можно разделить на следующие группы:1. Текущее наблюдение 2. Метод

Выделяют три формы мониторинга:1. Стартовая диагностика 2. Экспресс-диагностика 3. Финишная диагностика

Похожие презентации

Субъекты и объекты педагогического мониторинга
Субъектами мониторинга выступают все участники образовательного процесса.

В качестве объектов мониторинга могут выступать:
- профессионально-образовательный процесс;
- академическая успеваемость обучаемых;
-

В системе образовательного мониторинга можно выделить три уровня:
- 1-й уровень –

Все применяемые способы осуществления мониторинга можно разделить на следующие группы:
1. Текущее наблюдение
2. Метод

Выделяют три формы мониторинга:
1. Стартовая диагностика
2. Экспресс-диагностика
3. Финишная диагностика