Формирование функциональной грамотности младших школьников средствами ИОС Начальная инновационная школа

национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»

1.Определить следующие национальные цели развития Российской Федерации(далее-национальные цели) на период до 2030 года:
Возможности для самореализации и развития талантов;
2. Установить следующие целевые показатели, характеризующие достижение национальных целей к 2030 году:
Создание условий для воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций.
Вхождение Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования

31.07.2020 года, вступают в силу с 1 сентября 2020 года)

2.2 Воспитание – деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма и гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам героев Отечества, к закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, к природе и окружающей среде

комплексная оценка (предметные, метапредметные и личностные результаты); МСИ – функциональная грамотность и стандарты XXI века.
Изменяется инструментарий оценки: переход на компьютерные форматы, введение интерактивных симуляций, оценка стратегий поведения.
Разрабатываются рекомендации для учащихся с разными уровнями подготовки с учетом контекстной информации.

Федерации в исcледовании PISA-2015/2018

чувством собственного достоинства
учитывающий интересы и чувства других, старается разрешать конфликты;
умеющий подчиняться разным правилам и социальным нормам
активно взаимодействующий со сверстниками и взрослыми
способный к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности
проявляющий любознательность, задающий вопросы взрослым и сверстникам, интересующийся причинно-следственными связями

Начальная школа
любящий свой народ, свой край и свою Родину
уважающий и принимающий ценности семьи и общества
любознательный, активно и заинтересованно познающий мир
владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

ФГОС: Портреты выпускников

«совокупность умений читать и писать для использования в повседневной жизни и удовлетворения житейских проблем».
Специфика:
- направленность на решение бытовых проблем;
- основа – базовый уровень навыков чтения и письма;
-цель – возможность решения стандартных стереотипных задач;
Первоначально применялось в основном ко взрослому населению, которое нуждалось в формировании элементарной грамотности.

новое, получать доступ к богатствам мировой и национальной культуры и тем самым расширять свой внутренний мир.
Грамотность определяет способность и готовность человека к активному усвоению знаний и их применению в каждодневной жизни».
Н.Н. Сметанникова.
Стратегиальный подход к обучению чтению.

жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.

извлекать информацию из текста, интерпретировать и использовать ее при решении учебных , учебно-
практических задач и в повседневной жизни».

PIRLS
«способность понимать и использовать
письменную речь во всем разнообразии ее форм для целей, определяемых обществом и/ или ценных для индивида…»

PISA
«способность человека понимать и использовать
письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности,
участвовать в социальной жизни».

обеспечивающих: 1) стремление к развитию чувства языка, совершенствованию собственной языковой культуры; 2) целесообразный отбор языковых средств для построения содержательных, связных и нормативно грамотных конструктов, как устных, так и письменных; 3) готовность к осознанию терминологических и понятийных характеристик системы языка.

применять, интерпретировать математику для решения проблем в разнообразных контекстах реального мира. Она помогает людям понять роль математики в мире.

формулировать ситуацию математически

применять математические понятия, факты, процедуры

интерпретировать, использовать и оценивать математические результаты

рассуждать
(над формулированием, над решением,
над результатом)

перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Под научной редакцией
доктора психологических наук, профессора, академика РАО С.Б. Малых,
доктора психологических наук, профессора МГУ им. М.В. Ломоносова,
члена-корреспондента РАО О.А. Карабановой

Родины, подвигам героев Отечества

УМК «РУССКИЙ ЯЗЫК. 1-4 классы» Авторы: Л.В. Кибирева, О.А. Клейнфельд, Г.И. Мелихова

Болотова, под редакцией Г.С. Меркина

произведения воспитательного, патриотического и нравственного характера,
формирование семейных ценностей, ценностей знания, отношения к человеку труда

на тематическом принципе: 1 класс – «Я и моя семья», «Я и моя страна», 2 класс – «Родина», 3 класс – «Славные страницы нашей истории», 4 класс – «Наша страна».

PIRLSE: чтение с целью приобретения читательского литературного опыта.

PIRLSE: чтение с целью приобретения читательского литературного опыта.

предусматривает формирование основ экологической и культурологической грамотности, освоение правил адекватного поведения в мире природы и людей.

сторону усиления вопросов, связанных с элементами физико-химических и географических знаний. (В начальной школе раздел «естествознание» предмета «окружающий мир» существенно меньше, чем в международной программе. Отсутствуют блоки – геологическая история Земли, физические науки, наследственность.)

направленных на формирование умения самостоятельно проводить простейшие наблюдения и опыты

2 класс

2 класс

3 класс

результатов TIMSS: неумение пользоваться текстовым материалом, содержащим картографический или схематический материал

Сахаров, К.А. Кочегаров
2. УМК «Основы светской этики». 4 кл . Автор М.Т. Студеникин.
3. УМК «Основы православной культуры» 4 кл. Автор А.В. Бородина.
4. УМК «Основы православной культуры» 4 кл. Авторы О.Л. Янушкявичене, Ю.С. Васечко, протоиерей Виктор Дорофеев, О.Н. Яшина.

Основы религиозных культур и светской этики

PISA: умение строить отношения в социальной жизни

редакцией М.Я. Виленского

Популяризация здорового образа жизни среди младших школьников, воспитание у них чувства ответственности за свое здоровье, чувства гордости за достижения великих спортсменов

PIRLSE: чтение с целью освоения и использования информации.

PIRLSE: чтение с целью освоения и использования информации.

самореализации в любом виде деятельности. Реализуется полихудожественный подход к эстетическому развитию.

УМК «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО. 1-4 классы»
Авторы: Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.А., Селиванова Т.В., Селиванов Н.Л.; под ред. Л.Г. Савенковой

PIRLSE: чтение с целью освоения и использования информации.

формирование коммуникативных и исследовательских навыков, способности к систематизации, обобщению, классификации

PIRLSE: чтение с целью освоения и использования информации.

заслуженный учитель РФ Г.И. Мелихова, В.Л. Склярова

Учебники дают возможность расширить знания учащихся о русской культуре, ценностных ориентирах русского народа; привить любовь
и уважение к родному языку как живому, развивающемуся явлению, имеющему духовную, нравственную и культурную ценность

Единая система учебников по русскому родному языку, разработанная на основе преемственности начального и основного общего образования

1–4 КЛАССЫ

Авторы: доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой довузовского обучения русскому языку как иностранному МПГУ Елизавета Александровна Хамраева, кандидат педагогических наук,
научный сотрудник Межвузовского центра билингвального и поликультурного образования РГПУ им. А.И. Герцена Лола Маджидовна Саматова

наук, доцент кафедры методики преподавания литературы МПГУ Н.Е. Кутейникова, кандидат филологических наук, доцент кафедры общего и сравнительно-исторического языкознания МГУ им. М.В. Ломоносова О.В. Синёва.
Под редакцией члена-корреспондента РАО, доктора филологических наук С.И. Богданова

разрабатываются по следующим темам: числа, алгебра, измерения, геометрия, работа с данными.

государственного института культуры, лауреат премии Президента Российской Федерации, заслуженный работник культуры Российской Федерации, почётный работник общего образования Российской Федерации

В СОСТАВ УМК ВХОДЯТ:
Программа курса «Музыка» (1–4 классы).
Учебники в печатной и электронной формах.
Рабочая программа. 1–2 и 3–4 классы.
Рабочие тетради.
Методические пособия.
Нотные хрестоматии для учителя к каждому учебнику.
Мультимедийные приложения.

в учебном процессе как итоговые проверочные работы в конце
IV четверти, независимо от того, по каким учебникам работает учитель