Контроль за усвоением знаний и формированием умений

Июль 26, 2022

Главная
Образование
Контроль за усвоением знаний и формированием умений

Содержание

2. Характеристика контроля Функции контроля — собственно проверочная и диагностическая. По месту в учебном процессе выделяют текущий
3. В качестве измерителей уровня подготовки по русскому языку в школе традиционно используются следующие виды работ: устный
4. В соответствии с содержанием обучения русскому языку в школе методы контроля делятся на две группы: 1)методы
5. Контроль за усвоением знаний проводится через связное сообщение ученика, ответы учащихся на вопросы, подбор примеров (и
6. Контроль за усвоением умений и навыков включает : 1)методы проверки учебно-языковых умений, 2)методы проверки правописных умений
7. Контроль за сформированностью речевых умений включает контроль за сформированностью некоммуникативных (проверяется овладение лексическими, произносительными и формообразовательными
8. Основными способами проверки речевой подготовки учащихся являются сочинения и изложения. С помощью изложений и сочинений проверяются
9. Критерии оценки содержания 1)соответствие работы теме, наличие и раскрытие основной мысли высказывания, 2)полнота раскрытия темы, 3)правильность
10. Критерии оценки языкового оформления: 1)богатство (разнообразие) словаря и грамматического строя речи, 2) стилевое единство и выразительность
11. Примеры заданий с выбором ответа, проверяющих состояние языковой компетентности Владение нормами русского литературного языка: орфоэпическими: В
12. - морфологическими: Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова. 1)несколько помидор 2)очень озяб 3)до две
13. - орфографическими: В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква: 1)и..бежать, ни..падающий,
14. Задания на проверку лингвистической компетентности выпускника: Укажите неверное объяснение написания гласной О или Ё после шипящих.
15. В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые? Небо (1) сплошь усыпанное (2) зимними
16. Примеры тестовых заданий открытого типа с кратким ответом: 1.Из предложений 10-16 выпишите действительное причастие. 2.Из предложения
17. Примеры заданий, проверяющих коммуникативную компетенцию: Какое утверждение противоречит содержанию текста: 1)Фотографии не передают главного в облике
18. Задание с открытым развернутым ответом — это сочинение-рассуждение на основе предложенного текста: умения воспринимать информацию, содержащуюся
19. Система оценивания работы Задания итогового (аттестационного) теста оцениваются на основе двух шкал — нормативной и рейтинговой.
20. Шкала оценивания включает 9 критериев, отражающих требования к различным составляющим коммуникативной компетенции учащихся; каждый критерий в
21. Критерии оценивания сочинения: СОДЕРЖАНИЕ СОЧИНЕНИЯ К1 – Формулировка проблем исходного текста К2 – Комментарий к сформулированной
23. Скачать презентацию

Слайд 2

Характеристика контроля
Функции контроля — собственно проверочная и диагностическая.
По месту

в учебном процессе выделяют текущий (тематический) и итоговый контроль.
Роль контроля - обучающая и воспитывающая.

Слайд 3

В качестве измерителей уровня подготовки по русскому языку в школе традиционно

используются следующие виды работ: устный опрос, диктант, изложение, сочинение, различные виды работ, связанные с анализом текста (вопросы по содержанию текста, формулирование темы и основной мысли высказывания, составление плана текста, тезисов и т. п.).
В последнее время к указанным измерителям прибавились тесты.

Слайд 4

В соответствии с содержанием обучения русскому языку в школе методы

контроля делятся на две группы:
1)методы контроля за усвоением знаний;
2) методы контроля за усвоением умений и навыков.

Слайд 5

Контроль за усвоением знаний
проводится
через связное сообщение ученика,
ответы учащихся на

вопросы,
подбор примеров (и их анализ).
Организационными формами проверки знаний учащихся являются две формы опроса: фронтальный и индивидуальный.

Слайд 6

Контроль за усвоением умений и навыков
включает :
1)методы проверки учебно-языковых

умений,
2)методы проверки правописных умений (орфографических и пунктуационных),
3)методы проверки речевых умений и навыков.

Слайд 7

Контроль за сформированностью речевых умений
включает контроль за сформированностью некоммуникативных (проверяется

овладение лексическими, произносительными и формообразовательными умениями, а также построение словосочетаний и предложений) и коммуникативных умений (умений по созданию текста)

Слайд 8

Основными способами проверки речевой подготовки учащихся являются сочинения и изложения. С

помощью изложений и сочинений проверяются 1)умение раскрыть тему и основную мысль, 2)умение соблюдать нормы литературного языка, 3)умения правописного характера.
Сочинение и изложение оценивается двумя оценками: первая ставится за содержание и речевое оформление работы, вторая за соблюдение орфографических, пунктуационных и языковых норм.

Слайд 9

Критерии оценки содержания
1)соответствие работы теме, наличие и раскрытие основной мысли

высказывания, 2)полнота раскрытия темы,
3)правильность фактического материала, 4)последовательность и логичность изложения,
5)правильное композиционное оформление работы.

Слайд 10

Критерии оценки языкового оформления: 1)богатство (разнообразие) словаря и грамматического строя речи,

2) стилевое единство и выразительность речи, 3)правильность и уместность употребления языковых средств.

Слайд 11

Примеры заданий с выбором ответа, проверяющих состояние языковой компетентности
Владение нормами

русского литературного языка:
орфоэпическими: В каком слове ударение на третьем слоге?
1)намерение
2)переключит
3)исключенный
4)кашлянуть

Слайд 12

- морфологическими: Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1)несколько

помидор
2)очень озяб
3)до две тысячи двадцать второго года
4)старые профессора

Слайд 13

- орфографическими: В каком ряду во всех словах пропущена одна

и та же буква:
1)и..бежать, ни..падающий, ра..весёлый
2)пр..забавный, пр..следовать, пр..рекание
3)об..грать, раз..скать, за..скивающий
4)в..южный, под..езжать, с..ёмка

Слайд 14

Задания на проверку лингвистической компетентности выпускника:
Укажите неверное объяснение написания гласной О

или Ё после шипящих.
1)лучОм – в окончании существительного, под ударением
2)дешЁвый – в суффиксе прилагательного под ударением
3)тушЁнка – в суффиксе причастия, сохраняющемся в производном от причастия прилагательном и существительном
4)вооружЁнный – в суффиксе причастия

Слайд 15

В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые?
Небо

(1) сплошь усыпанное (2) зимними звёздами (3) опускалось на верхушки (4) спящих елей.
1)1,3,4 – выделяются два причастных оборота
2)2,4 – выделяются два причастных оборота
3)1,3 – выделяется причастный оборот
4)1,2 – выделяется деепричастный оборот.

Слайд 16

Примеры тестовых заданий открытого типа с кратким ответом:
1.Из предложений 10-16 выпишите

действительное причастие.
2.Из предложения 1 выпишите словосочетание со связью примыкание.
3.Назовите часть речи, к которой принадлежит слово вечно из предложения 16.

Слайд 17

Примеры заданий, проверяющих коммуникативную компетенцию:
Какое утверждение противоречит содержанию текста:
1)Фотографии не передают

главного в облике Цветаевой.
2)В характере Цветаевой сочетались полярные черты.
3)Внешний облик Цветаевой был обманчив, контрастировал с её духовным строем.
4)В стихах Цветаевой совмещается строгая логика и сильные чувства.

Слайд 18

Задание с открытым развернутым ответом — это сочинение-рассуждение на основе предложенного

текста:

умения воспринимать информацию, содержащуюся в тексте;
умения анализировать содержание читаемого текста;
умения анализировать языковую форму воспринимаемого текста;
умения формировать и формулировать собственную позицию;
умения композиционно стройно оформлять связное высказывание;
умения пользоваться в речи богатством словаря и разнообразием грамматических форм и конструкций родного языка;
орфографических и пунктуационных умений;
владение нормами современного литературного языка.

Слайд 19

Система оценивания работы
Задания итогового (аттестационного) теста оцениваются на основе

двух шкал — нормативной и рейтинговой.
Нормативная шкала построена на дихотомическом принципе «правильно—неправильно». Рейтинговая шкала используется для измерения тестовых заданий с развернутым ответом, т. е. для оценки сочинения

Слайд 20

Шкала оценивания
включает 9 критериев, отражающих требования к различным составляющим коммуникативной

компетенции учащихся;
каждый критерий в зависимости от его значимости оценивается шкалой разной длины: от 3 до 0 или от 2 до 0;
максимальное количество баллов, которое можно набрать за эту часть работы, — 23.

Слайд 21

Критерии оценивания сочинения:
СОДЕРЖАНИЕ СОЧИНЕНИЯ
К1 – Формулировка проблем исходного текста
К2

– Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
К3 – Отражение позиции автора исходного текста
К4 – Аргументация экзаменуемым собственного мнения
РЕЧЕВОЕ ОФОРМЛЕНИЕ СОЧИНЕНИЯ
К5 – Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
К6 – Точность и выразительность речи

Контроль за усвоением знаний и формированием умений

Содержание

Характеристика контроля Функции контроля — собственно проверочная и диагностическая. По месту

В качестве измерителей уровня подготовки по русскому языку в школе традиционно

В соответствии с содержанием обучения русскому языку в школе методы

Контроль за усвоением знаний проводитсячерез связное сообщение ученика, ответы учащихся на

Контроль за усвоением умений и навыков включает : 1)методы проверки учебно-языковых

Контроль за сформированностью речевых умений включает контроль за сформированностью некоммуникативных (проверяется

Основными способами проверки речевой подготовки учащихся являются сочинения и изложения. С

Критерии оценки содержания 1)соответствие работы теме, наличие и раскрытие основной мысли

Критерии оценки языкового оформления: 1)богатство (разнообразие) словаря и грамматического строя речи,

Примеры заданий с выбором ответа, проверяющих состояние языковой компетентности Владение нормами

- морфологическими: Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.1)несколько

- орфографическими: В каком ряду во всех словах пропущена одна

Задания на проверку лингвистической компетентности выпускника:Укажите неверное объяснение написания гласной О

В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые? Небо

Примеры тестовых заданий открытого типа с кратким ответом:1.Из предложений 10-16 выпишите

Примеры заданий, проверяющих коммуникативную компетенцию:Какое утверждение противоречит содержанию текста:1)Фотографии не передают