Концептуальные основы Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

Август 20, 2022

Главная
Образование
Концептуальные основы Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

Содержание

2. Почему возникла необходимость пересмотра целей современного образования? изменение тенденций развития современного общества возникновение проблем в образовании
3. ОБЩЕЦИВИЛИЗАЦИОННЫЕ (ГЛОБАЛЬНЫЕ) ОБЩЕСТВЕННЫЕ ПРОЦЕССЫ Переход к…
4. 85% 30% в 3 раза 70% на 1 месте 10% молодёжи имеет состояние здоровья, близкое к
5. Новый Социальный И Государственный Заказ Развитие мобильной, толерантной личности, способной к осознанному выбору, творческой самореализации в
6. Образование Важнейшая социальная деятельность общества. Системообразующий ресурс социально-экономического и политического развития государства, социокультурной модернизации российского гражданского
7. Ключевые эффекты образования как ведущей социальной деятельности общества Консолидация общества в условиях роста его разнообразия Социальное
8. Разработчики: Специалисты Российской академии образования, Российской академией наук, Российской академии медицинских наук, МГУ имени М.Ломоносова при
9. Основы школьного стандарта Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования Стратегия 2020
10. Концепция развития системы образования в России до 2020 года: стратегическая цель — повышение доступности качественного образования
11. Диагностика потребностей родителей младших школьников
12. Стандарт как социальная конвенциональная норма, реализующая общественный договор
13. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ, ПРЕДМЕТНЫЕ И ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
14. Стандарт как совокупность трех систем требований
15. Требования к структуре ООП: количеству и наименованию разделов (всего-9), в том числе к учебному плану общеобразовательного
16. Система оценки: модель обеспечения качества образования Вовлечение учителей и обучающихся в оценочную деятельность Адекватность процедур и
17. Соотношение инвариантной и вариативной частей содержания образования
18. Фундаментальное ядро содержания общего образования Фиксирует: Систему базовых национальных ценностей, раскрываемых в содержании общего образования Систему
19. Программы отдельных учебных предметов: Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета, курса Описание места учебного предмета, в
20. Программы отдельных учебных предметов: Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения конкретного учебного предмета Содержание учебного предмета Тематическое
21. Требования к результатам освоения основной образовательной программы
22. Требования к результатам освоения предметной области «Русский язык»: позитивное отношение к языку и правильной речи как
23. Требования к результатам освоения предметной области «Литературное чтение» : осознание ребенком значимости чтения для своего развития
24. Требования к результатам освоения предметной области «Литературное чтение» : понимание цели чтения и выбор видов чтения
25. Требования к результатам освоения предметной области«Математика» : использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих
26. Требования к результатам освоения предметной области«Окружающий мир» систематизация и углубление исходных представлений о природных и социальных
27. Основные Требования к условиям освоения ООП: кадровым (укомплектованность, уровень квалификации, аттестация, повышение квалификации и переподготовка); материально-техническим
28. Требования к уровню профессиональной компетентности педагогов Базовое или дополнительное профессионально-педагогическое образование и необходимая квалификация. Способность к
29. Требования к материально-техническим условиям
30. Гигиенические требования к: размещению школьного здания; участку и зданию школы; оборудованию помещений; воздушно-тепловому режиму; естественному, искусственному
31. В чем новизна гигиенических требований? Норматив площади участка школы в расчете на 1 учащегося и допустимый
32. Новые гигиенические требования Площадь земельного участка определяют из расчета не менее 35 кв.м на 1-го учащегося.
33. В чем новизна гигиенических требований? Условия для обучения детей с ограниченными возможностями. Площадь учебных кабинетов, игровых
34. В чем новизна гигиенических требований? Обновлены требования к учебной мебели (конторки)и учебным доскам. Оборудование спальных комнат.
35. Применение ИКТ в образовательном процессе: при подготовке педагогов к проведению и во время проведения учебных занятий;
36. Выпускник начальной школы: - активно познающий мир; умеющий учиться; любящий свой край и свою Родину; уважающий
37. готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки; доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать
38. Документы, обеспечивающие функционирование стандарта
39. Документы, обеспечивающие функционирование стандарта
41. Скачать презентацию

Слайд 2

Почему возникла необходимость пересмотра целей современного образования?
изменение тенденций развития современного

общества

возникновение проблем в образовании

изменение целей образования

Образование через всю жизнь

ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ ЖИЗНИ

Развивающий потенциал образовательных стандартов.

Слайд 3

ОБЩЕЦИВИЛИЗАЦИОННЫЕ (ГЛОБАЛЬНЫЕ) ОБЩЕСТВЕННЫЕ ПРОЦЕССЫ
Переход к…

Слайд 4

85%
30%
в 3 раза
70%
на 1 месте
10%
молодёжи

имеет состояние здоровья, близкое к норме

лишь

Слайд 5

Новый Социальный И Государственный Заказ
Развитие мобильной, толерантной личности, способной к осознанному

выбору, творческой самореализации в социуме

Как обеспечить успешность образования ребенка в изменившейся социальной ситуации

Слайд 6

Образование
Важнейшая социальная деятельность общества.
Системообразующий ресурс социально-экономического и политического развития государства, социокультурной

модернизации российского гражданского общества.

Слайд 7

Ключевые эффекты образования как ведущей социальной деятельности общества
Консолидация общества в

условиях роста его разнообразия
Социальное выравнивание общества
Формирование российской гражданской идентичности личности
Взаимопонимание и доверие друг к другу представителей различных социальных групп, религиозных и национальных культур
Конкурентоспособность личности, общества и государства

Слайд 8

Разработчики:
Специалисты Российской академии образования,
Российской академией наук,
Российской академии медицинских

наук,
МГУ имени М.Ломоносова
при участии учреждений образования 14 субъектов РФ.
Головная организация- координатор:
Учреждение Российской академии образования «Институт стратегических исследований в образовании» (ИСИО РАО)
Научный руководитель:
д.п.н., член-корреспондент РАО А.М. Кондаков.

Федеральный государственный образовательный стандарт

Слайд 9

Основы школьного стандарта
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт общего
образования
Стратегия
2020

Слайд 10

Концепция развития системы образования в России до 2020 года:
стратегическая цель —

повышение доступности качественного образования в соответствии с требованиями инновационного развития экономики и современными потребностями общества.
Принцип модернизации - открытость образования к внешним запросам.

Слайд 11

Диагностика потребностей родителей младших школьников

Слайд 12

Стандарт как социальная конвенциональная норма, реализующая общественный договор

Слайд 13

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ, ПРЕДМЕТНЫЕ И ЛИЧНОСТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Слайд 14

Стандарт как совокупность трех систем требований

Слайд 15

Требования к структуре ООП:
количеству и наименованию разделов (всего-9), в том

числе к учебному плану общеобразовательного учреждения;
минимальному и максимальному количеству учебных часов за 4 года (2 904 - 3 210 часов);
содержанию каждого из разделов;
соотношению частей основной общеобразовательной
программы (80/20% для первой ступени);
- организации внеурочной деятельности.

Слайд 16

Система оценки: модель обеспечения качества образования
Вовлечение учителей и обучающихся в

оценочную деятельность
Адекватность процедур и механизмов особенностям подхода

Требования
стандарта

Слайд 17

Соотношение инвариантной и вариативной частей содержания образования

Слайд 18

Фундаментальное ядро содержания общего образования
Фиксирует:
Систему базовых национальных ценностей, раскрываемых в содержании общего

образования
Систему основных понятий, относящихся к областям знаний, представленным в общем образовании
Систему ключевых задач, обеспечивающих формирование универсальных видов учебной деятельности

Слайд 19

Программы отдельных учебных предметов:
Пояснительная записка
Общая характеристика учебного предмета, курса
Описание места учебного

предмета, в учебном плане
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Слайд 20

Программы отдельных учебных предметов:
Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения конкретного учебного предмета
Содержание

учебного предмета
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Слайд 21

Требования к результатам освоения
основной образовательной программы

Слайд 22

Требования к результатам освоения предметной области «Русский язык»:
позитивное отношение к

языку и правильной речи как показателям общей культуры человека;
начальные представления о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета;
способность выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.

Слайд 23

Требования к результатам освоения предметной области «Литературное чтение» :
осознание ребенком

значимости чтения для своего развития и успешности обучения;
потребность и привычка к систематическому, самостоятельному чтению;
осознанное восприятие и оценка содержания и специфики различных текстов, участие в их обсуждении;

Слайд 24

Требования к результатам освоения предметной области «Литературное чтение» :
понимание цели

чтения и выбор видов чтения адекватные стоящим целям;
овладеть чтением как видом коммуникативной деятельности;
читательская компетентность, общее речевое развитие, необходимое для продолжения образования.

Слайд 25

Требования к результатам освоения предметной области«Математика» :
использование начальных математических знаний

для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений;
овладение основами логического мышления, пространственного воображения и математической речи;
начальный опыт применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

Слайд 26

Требования к результатам освоения предметной области«Окружающий мир»
систематизация и углубление исходных

представлений о природных и социальных объектах окружающего мира, осознание целостности окружающего мира;
формирование основ экологической грамотности, освоение норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
освоение доступных способов изучения природы и общества установления причинно-следственных связей в окружающем мире.

Слайд 27

Основные Требования к условиям освоения ООП:
кадровым (укомплектованность, уровень квалификации, аттестация, повышение

квалификации и переподготовка);
материально-техническим (сформулированы требования к информационной среде образовательного учреждения);
учебно-методическим и нформационным (учебники, ЭОР, учебные пособия);
финансовым (нормативное подушевое финансирование; новая система оплаты труда)

Слайд 28

Требования к уровню профессиональной компетентности педагогов
Базовое или дополнительное профессионально-педагогическое образование и

необходимая квалификация.
Способность к инновационной профессиональной деятельности.
Необходимый уровень методологической культуры и мотивация к непрерывному образованию.

Слайд 29

Требования к материально-техническим условиям

Слайд 30

Гигиенические требования к:
размещению школьного здания;
участку и зданию школы;
оборудованию помещений;
воздушно-тепловому режиму;
естественному, искусственному

освещению и инсоляции;
водоснабжению и канализации;
организации образовательного процесса;
организации медицинского обеспечения;
санитарному состоянию и содержанию участка и помещений школы.

Слайд 31

В чем новизна гигиенических требований?
Норматив площади участка школы в расчете на

1 учащегося и допустимый предел его снижения.
Высота учебных помещений (во вновь строящихся зданиях).

Слайд 32

Новые гигиенические требования
Площадь земельного участка определяют из расчета не менее 35

кв.м на 1-го учащегося.
Площадь классной комнаты на 1-го учащегося не менее 2,5 кв.м.?

Слайд 33

В чем новизна гигиенических требований?
Условия для обучения детей с ограниченными возможностями.
Площадь

учебных кабинетов, игровых и спален в расчете на 1 учащегося.
Увеличено количество спортивных залов.
Требования к тренажерным залам.

Слайд 34

В чем новизна гигиенических требований?
Обновлены требования к учебной мебели (конторки)и учебным

доскам.
Оборудование спальных комнат.
Оборудование и инструментарий медицинских кабинетов.

Слайд 35

Применение ИКТ в образовательном процессе:
при подготовке педагогов к проведению и во

время проведения учебных занятий;
при индивидуальной подготовке обучающихся;
при измерении, контроле и оценке результатов обучения;
при управлении образовательным учреждением;
при организации работы библиотеки образовательного учреждения.

Слайд 36

Выпускник начальной школы:
- активно познающий мир;
умеющий учиться;
любящий свой край и

свою Родину;
уважающий и принимающий ценности
семьи и общества;

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы

Слайд 37

готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки;
доброжелательный, умеющий слушать

и слышать партнера,
умеющий высказать свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

Слайд 38

Документы, обеспечивающие функционирование стандарта

Слайд 39

Концептуальные основы Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

Содержание

Почему возникла необходимость пересмотра целей современного образования? изменение тенденций развития современного

ОБЩЕЦИВИЛИЗАЦИОННЫЕ (ГЛОБАЛЬНЫЕ) ОБЩЕСТВЕННЫЕ ПРОЦЕССЫ Переход к…

85% 30% в 3 раза 70% на 1 месте 10% молодёжи

Новый Социальный И Государственный ЗаказРазвитие мобильной, толерантной личности, способной к осознанному

Ключевые эффекты образования как ведущей социальной деятельности общества Консолидация общества в

Разработчики: Специалисты Российской академии образования, Российской академией наук, Российской академии медицинских

Основы школьного стандартаФедеральныйгосударственныйобразовательныйстандарт общегообразованияСтратегия2020

Концепция развития системы образования в России до 2020 года:стратегическая цель —

Диагностика потребностей родителей младших школьников

Стандарт как социальная конвенциональная норма, реализующая общественный договор

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ, ПРЕДМЕТНЫЕ И ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Стандарт как совокупность трех систем требований

Требования к структуре ООП: количеству и наименованию разделов (всего-9), в том

Система оценки: модель обеспечения качества образования Вовлечение учителей и обучающихся в

Соотношение инвариантной и вариативной частей содержания образования

Фундаментальное ядро содержания общего образованияФиксирует:Систему базовых национальных ценностей, раскрываемых в содержании общего

Программы отдельных учебных предметов:Пояснительная запискаОбщая характеристика учебного предмета, курсаОписание места учебного

Программы отдельных учебных предметов:Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения конкретного учебного предметаСодержание

Требования к результатам освоения основной образовательной программы

Требования к результатам освоения предметной области «Русский язык»: позитивное отношение к

Требования к результатам освоения предметной области «Литературное чтение» : осознание ребенком

Требования к результатам освоения предметной области «Литературное чтение» : понимание цели

Требования к результатам освоения предметной области«Математика» : использование начальных математических знаний

Требования к результатам освоения предметной области«Окружающий мир» систематизация и углубление исходных

Основные Требования к условиям освоения ООП:кадровым (укомплектованность, уровень квалификации, аттестация, повышение

Требования к уровню профессиональной компетентности педагоговБазовое или дополнительное профессионально-педагогическое образование и

Требования к материально-техническим условиям

Гигиенические требования к:размещению школьного здания;участку и зданию школы;оборудованию помещений;воздушно-тепловому режиму;естественному, искусственному

В чем новизна гигиенических требований?Норматив площади участка школы в расчете на

Новые гигиенические требованияПлощадь земельного участка определяют из расчета не менее 35

В чем новизна гигиенических требований?Условия для обучения детей с ограниченными возможностями.Площадь

В чем новизна гигиенических требований?Обновлены требования к учебной мебели (конторки)и учебным

Применение ИКТ в образовательном процессе:при подготовке педагогов к проведению и во

Выпускник начальной школы: - активно познающий мир;умеющий учиться; любящий свой край и

готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки; доброжелательный, умеющий слушать

Документы, обеспечивающие функционирование стандарта

Документы, обеспечивающие функционирование стандарта

Похожие презентации

Почему возникла необходимость пересмотра целей современного образования?
изменение тенденций развития современного

ОБЩЕЦИВИЛИЗАЦИОННЫЕ (ГЛОБАЛЬНЫЕ) ОБЩЕСТВЕННЫЕ ПРОЦЕССЫ
Переход к…

85%
30%
в 3 раза
70%
на 1 месте
10%
молодёжи

Новый Социальный И Государственный Заказ
Развитие мобильной, толерантной личности, способной к осознанному

Ключевые эффекты образования как ведущей социальной деятельности общества
Консолидация общества в

Разработчики:
Специалисты Российской академии образования,
Российской академией наук,
Российской академии медицинских

Основы школьного стандарта
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт общего
образования
Стратегия
2020

Концепция развития системы образования в России до 2020 года:
стратегическая цель —

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ, ПРЕДМЕТНЫЕ И ЛИЧНОСТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Требования к структуре ООП:
количеству и наименованию разделов (всего-9), в том

Система оценки: модель обеспечения качества образования
Вовлечение учителей и обучающихся в

Фундаментальное ядро содержания общего образования
Фиксирует:
Систему базовых национальных ценностей, раскрываемых в содержании общего

Программы отдельных учебных предметов:
Пояснительная записка
Общая характеристика учебного предмета, курса
Описание места учебного

Программы отдельных учебных предметов:
Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения конкретного учебного предмета
Содержание

Требования к результатам освоения
основной образовательной программы

Требования к результатам освоения предметной области «Русский язык»:
позитивное отношение к

Требования к результатам освоения предметной области «Литературное чтение» :
осознание ребенком

Требования к результатам освоения предметной области «Литературное чтение» :
понимание цели

Требования к результатам освоения предметной области«Математика» :
использование начальных математических знаний

Требования к результатам освоения предметной области«Окружающий мир»
систематизация и углубление исходных

Основные Требования к условиям освоения ООП:
кадровым (укомплектованность, уровень квалификации, аттестация, повышение

Требования к уровню профессиональной компетентности педагогов
Базовое или дополнительное профессионально-педагогическое образование и

В чем новизна гигиенических требований?
Норматив площади участка школы в расчете на

Новые гигиенические требования
Площадь земельного участка определяют из расчета не менее 35

В чем новизна гигиенических требований?
Условия для обучения детей с ограниченными возможностями.
Площадь

В чем новизна гигиенических требований?
Обновлены требования к учебной мебели (конторки)и учебным

Применение ИКТ в образовательном процессе:
при подготовке педагогов к проведению и во

Выпускник начальной школы:
- активно познающий мир;
умеющий учиться;
любящий свой край и

готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки;
доброжелательный, умеющий слушать