Образование XXI века. Путь трансформации

содержание

Приспособить содержание под всех детей

competency for an inclusive world // OECD, 2016. URL: https://www.oecd.org/pisa/aboutpisa/Global-competency-for-an-inclusive-world.pdf (дата доступа 01.06.2016

Образование понимания, а не запоминания.
Воспитание способности к постоянным переменам.
Формирование навыков верификации информации.
Обучение способности учиться и противостоять стрессу.
Формирование способности жить в цифровом мире и сохранять человечность.
Из лекции Т.В. Черниговской,
профессора Санкт-Петербургского государственного университета

Каким должно быть образование сегодня?

(компетентностей), определяемых современной социальной ситуацией

набор базовых навыков (компетентностей)
самостроительства

самоопределение
самостоятельность
самоорганизация

включающую образовательные цели и результаты, время обучения, способы поддержки, предполагающий получение итогового документа. Получение формального образования предполагает намерение учащегося достигнуть образовательных результатов
неформальное
не является результатом обучения в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, и обычно не ведет к получению документа о его прохождении. Но оно является структурированным (имеет образовательные цели, время обучения и способы поддержки). Неформальное образование предполагает намерение учащегося достигнуть образовательных результатов
информальное
является результатом повседневной деятельности, связанной с работой, семьей или досугом. Оно не структурировано и обычно не ведет к сертификации. Информальное образование обычно не предполагает намерения учащегося достигнуть образовательных результатов (может иметь эпизодический и случайный характер).

Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 11-18. — ISSN 2073-1086

Е. И. Казакова, Д. С. Ермаков, П. Н. Кириллов и др. Персонализированная модель образования: методическое пособие. — М.: АНО «‎Платформа новой школы»‎, 2019

Литература, источники

2. Конференция «Школа персонализированного компетентностного образования: принципы, подходы, практики реализации». ioe.hse.ru. Дата обращения: 30 января 2020

3. https://youtu.be/vYkZNZDpSCg

5. Ковалева Т.М. Основы тьюторского сопровождения в общем образовании. М. : Педагогический университет «Первое сентября», 2010

6. Научно-публицистический журнал «Образовательная политика», №3 (79), 2019